Pub Date : 2024-06-13DOI: 10.20396/td.v20i00.8675934
Miceia de Paula Rodrigues, Natanael Charles da Silva, M. Araújo
Introdução e Objetivo. o estudo objetivou evidenciar a percepção de uma professora que atua em um centro socioeducativo sobre a alfabetização científica de meninas privadas de liberdade. Metodologia. a pesquisa possui uma abordagem qualitativa de cunho exploratório e recorreu a um questionário para a coleta de dados e a análise de conteúdo para a interpretação e análise dos resultados. Resultados. os achados apontam que as limitações impostas pelo sistema socioeducativo impossibilitam o professor de compartilhar, plenamente, experiências ricas e significativas com as adolescentes privadas de liberdade. No entanto, apesar dessas dificuldades, é importante reconhecer que ainda há maneiras de os professores trabalharem dentro dessas restrições para promover a alfabetização científica e alcançar os objetivos educacionais desejados. Conclusão. aponta-se a criatividade na diversificação das estratégias metodológicas das aulas e a inserção de temas contextualizados, universais e interdisciplinares como forma de mitigar os problemas detectados.
{"title":"Alfabetização científica de adolescentes em privação de liberdade na cidade de Manaus (AM)","authors":"Miceia de Paula Rodrigues, Natanael Charles da Silva, M. Araújo","doi":"10.20396/td.v20i00.8675934","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/td.v20i00.8675934","url":null,"abstract":"Introdução e Objetivo. o estudo objetivou evidenciar a percepção de uma professora que atua em um centro socioeducativo sobre a alfabetização científica de meninas privadas de liberdade. Metodologia. a pesquisa possui uma abordagem qualitativa de cunho exploratório e recorreu a um questionário para a coleta de dados e a análise de conteúdo para a interpretação e análise dos resultados. Resultados. os achados apontam que as limitações impostas pelo sistema socioeducativo impossibilitam o professor de compartilhar, plenamente, experiências ricas e significativas com as adolescentes privadas de liberdade. No entanto, apesar dessas dificuldades, é importante reconhecer que ainda há maneiras de os professores trabalharem dentro dessas restrições para promover a alfabetização científica e alcançar os objetivos educacionais desejados. Conclusão. aponta-se a criatividade na diversificação das estratégias metodológicas das aulas e a inserção de temas contextualizados, universais e interdisciplinares como forma de mitigar os problemas detectados. ","PeriodicalId":488866,"journal":{"name":"Terrae didatica","volume":"67 46","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141346405","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-06-13DOI: 10.20396/td.v20i00.8675382
José Sellés-Martínez
Introdução e Objetivo. Esta contribuição descreve e ilustra a história das ideias e pesquisas práticas no processo de construção da imagem do planeta, com o propósito de ser útil aos professores. Metodologia. Para tal, foram analisadas uma série de fontes de informação de vários períodos. Resultados. Confirmou-se que, ao contrário da crença popularizada sobre a concepção de uma Terra plana durante a Idade Média, existem evidências textuais e gráficas de que o modelo esférico a concepção continuou a ser aceita naquele período. Conclusão. Uma vez que a Terra esférica, inicialmente imaginada pelos pitagóricos e aristotélicos, é definitivamente reafirmada no final da Idade Média, as discussões passam, a partir de então, para os detalhes que modulam a forma esférica, desenvolvendo os conceitos de elipsoide e, por fim, de geoide.
{"title":"História do conhecimento da forma e tamanho da Terra","authors":"José Sellés-Martínez","doi":"10.20396/td.v20i00.8675382","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/td.v20i00.8675382","url":null,"abstract":"Introdução e Objetivo. Esta contribuição descreve e ilustra a história das ideias e pesquisas práticas no processo de construção da imagem do planeta, com o propósito de ser útil aos professores. Metodologia. Para tal, foram analisadas uma série de fontes de informação de vários períodos. Resultados. Confirmou-se que, ao contrário da crença popularizada sobre a concepção de uma Terra plana durante a Idade Média, existem evidências textuais e gráficas de que o modelo esférico a concepção continuou a ser aceita naquele período. Conclusão. Uma vez que a Terra esférica, inicialmente imaginada pelos pitagóricos e aristotélicos, é definitivamente reafirmada no final da Idade Média, as discussões passam, a partir de então, para os detalhes que modulam a forma esférica, desenvolvendo os conceitos de elipsoide e, por fim, de geoide.","PeriodicalId":488866,"journal":{"name":"Terrae didatica","volume":"58 15","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-06-13","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141346847","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-05-03DOI: 10.20396/td.v20i00.8675198
Gisele Francelino Miguel, Celso Dal Ré Carneiro
Introdução. A importância do trabalho de campo na formação de geocientistas é consensual entre pesquisadores de Educação em Geociências. Trabalhos de campo são parte essencial do currículo dos cursos de graduação em Geologia. Objetivo. Este artigo examinou o papel dos trabalhos de campo na fixação da memória de longo prazo e no desenvolvimento de aprendizagem de alunos de graduação. Metodologia. Os autores investigaram as funções didáticas dos trabalhos de campo por meio de observação simples de turmas em uma disciplina de Geologia Introdutória, de cursos de graduação em Geologia e Geografia, do Instituto de Geociências da Universidade Estadual de Campinas. Comparou-se a consolidação de memória e desenvolvimento do raciocínio geológico de alunos que estudaram no Sistema Remoto Emergencial (durante a pandemia de Covid-19) e aqueles que cursaram a matéria de forma presencial. Resultados. Os dados qualitativos mostraram prejuízo no desenvolvimento cognitivo e psicomotor dos alunos do Sistema Remoto, principalmente, pela participação assincrônica em atividade de campo. Conclusão. Trabalhos de campo que incentivam um comportamento ativo dos estudantes, e que sejam concomitantes a aulas teóricas e tarefas instrucionais práticas, favorecem o desenvolvimento do pensamento geológico e a retenção duradoura de memória.
{"title":"Papel do trabalho de campo na consolidação da memória e aprendizagem","authors":"Gisele Francelino Miguel, Celso Dal Ré Carneiro","doi":"10.20396/td.v20i00.8675198","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/td.v20i00.8675198","url":null,"abstract":"Introdução. A importância do trabalho de campo na formação de geocientistas é consensual entre pesquisadores de Educação em Geociências. Trabalhos de campo são parte essencial do currículo dos cursos de graduação em Geologia. Objetivo. Este artigo examinou o papel dos trabalhos de campo na fixação da memória de longo prazo e no desenvolvimento de aprendizagem de alunos de graduação. Metodologia. Os autores investigaram as funções didáticas dos trabalhos de campo por meio de observação simples de turmas em uma disciplina de Geologia Introdutória, de cursos de graduação em Geologia e Geografia, do Instituto de Geociências da Universidade Estadual de Campinas. Comparou-se a consolidação de memória e desenvolvimento do raciocínio geológico de alunos que estudaram no Sistema Remoto Emergencial (durante a pandemia de Covid-19) e aqueles que cursaram a matéria de forma presencial. Resultados. Os dados qualitativos mostraram prejuízo no desenvolvimento cognitivo e psicomotor dos alunos do Sistema Remoto, principalmente, pela participação assincrônica em atividade de campo. Conclusão. Trabalhos de campo que incentivam um comportamento ativo dos estudantes, e que sejam concomitantes a aulas teóricas e tarefas instrucionais práticas, favorecem o desenvolvimento do pensamento geológico e a retenção duradoura de memória.","PeriodicalId":488866,"journal":{"name":"Terrae didatica","volume":"27 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141015878","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-05-03DOI: 10.20396/td.v20i00.8674120
Victor Hugo Couto, P. Gonçalves, Jan Sermeus
Introdução e Objetivo. Esta revisão narrativa busca analisar o entendimento de estudantes brasileiros e portugueses acerca de mudanças climáticas a partir de uma síntese e discussão da literatura. Metodologia. Foi realizado um mapeamento de concepções errôneas por intermédio de revisão bibliográfica de trabalhos que focalizem o público-alvo dos anos finais do ensino básico e médio aos anos iniciais da universidade (14 a 21 anos aproximadamente). Resultados. Observou-se um compartilhamento de praticamente todas as concepções errôneas, à exceção de duas que foram exclusivas de cada um dos países. Foram assim levantadas hipóteses sobre: (a) o estágio atual da educação ambiental, (b) a incidência de concepções errôneas, (c) currículos nacionais e (d) a prática docente. Conclusão. No geral, encontraram-se muito mais semelhanças do que diferenças nas dificuldades encontradas por estudantes (e professores), que fornecem uma base para discussões interessantes para os dois países dada sua história tão interligada, mas de realidades tão distintas.
{"title":"Uma revisão narrativa das percepções e concepções de estudantes brasileiros e portugueses sobre as mudanças climáticas","authors":"Victor Hugo Couto, P. Gonçalves, Jan Sermeus","doi":"10.20396/td.v20i00.8674120","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/td.v20i00.8674120","url":null,"abstract":"Introdução e Objetivo. Esta revisão narrativa busca analisar o entendimento de estudantes brasileiros e portugueses acerca de mudanças climáticas a partir de uma síntese e discussão da literatura. Metodologia. Foi realizado um mapeamento de concepções errôneas por intermédio de revisão bibliográfica de trabalhos que focalizem o público-alvo dos anos finais do ensino básico e médio aos anos iniciais da universidade (14 a 21 anos aproximadamente). Resultados. Observou-se um compartilhamento de praticamente todas as concepções errôneas, à exceção de duas que foram exclusivas de cada um dos países. Foram assim levantadas hipóteses sobre: (a) o estágio atual da educação ambiental, (b) a incidência de concepções errôneas, (c) currículos nacionais e (d) a prática docente. Conclusão. No geral, encontraram-se muito mais semelhanças do que diferenças nas dificuldades encontradas por estudantes (e professores), que fornecem uma base para discussões interessantes para os dois países dada sua história tão interligada, mas de realidades tão distintas.","PeriodicalId":488866,"journal":{"name":"Terrae didatica","volume":"30 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-05-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141015868","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-02-21DOI: 10.20396/td.v20i00.8674325
Giuseppe Betino De Toni
Transpressão representa a deformação por uma combinação entre contração e cisalhamento simples direcional e ao longo do mergulho (empurrão) de zonas de cisalhamento, em diferentes proporções. A deformação transpressiva é uma característica comum em diferentes orógenos, ao longo de margens convergentes de placas, e também em outros ambientes tectônicos. São revisados conceitos fundamentais para a compreensão da deformação transpressiva, em uma perspectiva histórica da evolução do conhecimento, a partir do acúmulo de observações de exemplos naturais e sofisticação dos modelos teórico-matemáticos. Além disso, a relação entre transpressão com alguns aspectos orogênicos importantes, como o magmatismo sintectônico, a partição da deformação e a exumação, também são abordados. Um estudo de caso, no limite entre ante-país e além-país no setor norte do Cinturão Dom Feliciano (Santa Catarina, Brasil), onde a deformação transpressiva regional culminou na partição da deformação em domínios estruturais, é apresentado como forma de ilustrar estes conceitos e relações.
挤压变形是指由收缩和简单定向剪切以及沿剪切带倾角（推力）以不同比例组合而成的变形。换位变形是不同造山带、汇聚板块边缘以及其他构造环境中的常见特征。根据对自然实例观察的积累和理论数学模型的复杂性，从知识演变的历史角度回顾了理解换位变形的基本概念。此外，还讨论了转位变形与一些重要造山方面的关系，如合成岩浆作用、变形分区和剥蚀。为说明这些概念和关系，介绍了 Dom Feliciano 带（巴西圣卡塔琳娜）北段前山和后山交界处的一个案例研究。
{"title":"Transpressão","authors":"Giuseppe Betino De Toni","doi":"10.20396/td.v20i00.8674325","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/td.v20i00.8674325","url":null,"abstract":"Transpressão representa a deformação por uma combinação entre contração e cisalhamento simples direcional e ao longo do mergulho (empurrão) de zonas de cisalhamento, em diferentes proporções. A deformação transpressiva é uma característica comum em diferentes orógenos, ao longo de margens convergentes de placas, e também em outros ambientes tectônicos. São revisados conceitos fundamentais para a compreensão da deformação transpressiva, em uma perspectiva histórica da evolução do conhecimento, a partir do acúmulo de observações de exemplos naturais e sofisticação dos modelos teórico-matemáticos. Além disso, a relação entre transpressão com alguns aspectos orogênicos importantes, como o magmatismo sintectônico, a partição da deformação e a exumação, também são abordados. Um estudo de caso, no limite entre ante-país e além-país no setor norte do Cinturão Dom Feliciano (Santa Catarina, Brasil), onde a deformação transpressiva regional culminou na partição da deformação em domínios estruturais, é apresentado como forma de ilustrar estes conceitos e relações.","PeriodicalId":488866,"journal":{"name":"Terrae didatica","volume":"84 2","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140444235","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-02-21DOI: 10.20396/td.v20i00.8675096
Néstor Damian Salinas Franco, Romina Celabe
Introducción. La Educación Media se divide en bachilleratos científicos y técnicos en Paraguay. En los bachilleratos científicos en ciencias básicas están presentes las asignaturas Ciencias Naturales y Geología (sólo primer año). Objetivo. Presentar la situación de la enseñanza de la Geología en la Educación Media. Metodología. Mediante datos del Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) para los años 2013 y 2016, se analizaron los matriculados en los bachilleratos científicos en zonas urbanas o rurales, también se realizó una encuesta de percepción docente dirigida a los profesores quienes enseñan la asignatura Geología. Resultados. Más del doble de matriculados en los Bachilleratos Científicos son de zonas urbanas que zonas rurales. El Bachillerato en Ciencias Básicas es el segundo con más matriculados, siendo 5 de cada 6 de zonas urbanas y una de zonas rurales. Las encuestas muestran que la mayor dificultad en la enseñanza es debido a la falta o escasa información de los temas y unidades del programa. Conclusión. Aunque la Geología está presente en el sistema educativo de Paraguay, su presencia se limita a un bachillerato con alcance reducido en áreas rurales.
{"title":"Enseñanza de la geología en Paraguay","authors":"Néstor Damian Salinas Franco, Romina Celabe","doi":"10.20396/td.v20i00.8675096","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/td.v20i00.8675096","url":null,"abstract":"Introducción. La Educación Media se divide en bachilleratos científicos y técnicos en Paraguay. En los bachilleratos científicos en ciencias básicas están presentes las asignaturas Ciencias Naturales y Geología (sólo primer año). Objetivo. Presentar la situación de la enseñanza de la Geología en la Educación Media. Metodología. Mediante datos del Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) para los años 2013 y 2016, se analizaron los matriculados en los bachilleratos científicos en zonas urbanas o rurales, también se realizó una encuesta de percepción docente dirigida a los profesores quienes enseñan la asignatura Geología. Resultados. Más del doble de matriculados en los Bachilleratos Científicos son de zonas urbanas que zonas rurales. El Bachillerato en Ciencias Básicas es el segundo con más matriculados, siendo 5 de cada 6 de zonas urbanas y una de zonas rurales. Las encuestas muestran que la mayor dificultad en la enseñanza es debido a la falta o escasa información de los temas y unidades del programa. Conclusión. Aunque la Geología está presente en el sistema educativo de Paraguay, su presencia se limita a un bachillerato con alcance reducido en áreas rurales.","PeriodicalId":488866,"journal":{"name":"Terrae didatica","volume":"35 11","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140443308","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-02-21DOI: 10.20396/td.v20i00.8675209
Maria da Graça Dias, L. França
Introdução. A abordagem meramente mecânica da Ciência do Solo na disciplina de Geografia pode levar à falta de interesse dos alunos em aprender sobre o tema. Na tentativa de romper com tal problema, a Geografia tem buscado saídas para mudar esse cenário. Objetivo. O objetivo do estudo foi discutir as principais potencialidades da plataforma PronaSolos como suporte de aprendizagem no ensino de Geografia para os alunos do Ensino Fundamental II e Médio, com ênfase no estudo do solo. Metodologia. O estudo é de caráter exploratório com abordagem qualitativa. Resultados. A plataforma PronaSolos pode ser usada em sala de aula, já que é uma ferramenta gratuita, e que pode ser operada por qualquer pessoa, sendo bastante intuitiva. Conclusão. Na plataforma é possível encontrar diversos bancos de dados relacionados aos solos, como uso e ocupação do solo, hidrografia, topografia, erodibilidade, entre outras temáticas, foco dos estudos geográficos.
{"title":"O uso da plataforma PronaSolos como recurso didático no ensino de Geografia","authors":"Maria da Graça Dias, L. França","doi":"10.20396/td.v20i00.8675209","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/td.v20i00.8675209","url":null,"abstract":"Introdução. A abordagem meramente mecânica da Ciência do Solo na disciplina de Geografia pode levar à falta de interesse dos alunos em aprender sobre o tema. Na tentativa de romper com tal problema, a Geografia tem buscado saídas para mudar esse cenário. Objetivo. O objetivo do estudo foi discutir as principais potencialidades da plataforma PronaSolos como suporte de aprendizagem no ensino de Geografia para os alunos do Ensino Fundamental II e Médio, com ênfase no estudo do solo. Metodologia. O estudo é de caráter exploratório com abordagem qualitativa. Resultados. A plataforma PronaSolos pode ser usada em sala de aula, já que é uma ferramenta gratuita, e que pode ser operada por qualquer pessoa, sendo bastante intuitiva. Conclusão. Na plataforma é possível encontrar diversos bancos de dados relacionados aos solos, como uso e ocupação do solo, hidrografia, topografia, erodibilidade, entre outras temáticas, foco dos estudos geográficos.","PeriodicalId":488866,"journal":{"name":"Terrae didatica","volume":"13 46","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140442642","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-02-20DOI: 10.20396/td.v20i00.8674874
Reginâmio Bonifácio de Lima, Elizabete do Nascimento Cavalcante, Arivaldo D'Avila de Oliveira, Regineison Bonifácio de Lima, Jonatas de Abreu Cavalcante
Introdução. Moradores da zona rural informaram da existência de uma cachoeira no rio Acre. Objetivo e Metodologia. A equipe de pesquisadores se dirigiu à nova cachoeira formada no leito do rio Acre, onde realizou coleta de dados na chamada “cachoeira do Abraão”, em Porto Acre (AC), com o objetivo de identificar mudanças socioambientais no local e estudar seu potencial turístico. Resultados. Pelo fato de o rio Acre ser um rio de planície, a presença de cachoeiras seria algo inusitado. Entretanto, a região passou, durante os meses de julho a setembro de 2023, por um período de verão atenuado. A redução do volume de água deixou o leito fluvial mais seco. Conclusão. A presença da cachoeira tem despertado o interesse de visitantes e autoridades por seu potencial geoturístico; fazendo-se necessários estudos de caráter socioambiental a fim de analisar a potencialidade econômica e a viabilidade de preservação ambiental.
{"title":"Cachoeira do Abraão","authors":"Reginâmio Bonifácio de Lima, Elizabete do Nascimento Cavalcante, Arivaldo D'Avila de Oliveira, Regineison Bonifácio de Lima, Jonatas de Abreu Cavalcante","doi":"10.20396/td.v20i00.8674874","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/td.v20i00.8674874","url":null,"abstract":"Introdução. Moradores da zona rural informaram da existência de uma cachoeira no rio Acre. Objetivo e Metodologia. A equipe de pesquisadores se dirigiu à nova cachoeira formada no leito do rio Acre, onde realizou coleta de dados na chamada “cachoeira do Abraão”, em Porto Acre (AC), com o objetivo de identificar mudanças socioambientais no local e estudar seu potencial turístico. Resultados. Pelo fato de o rio Acre ser um rio de planície, a presença de cachoeiras seria algo inusitado. Entretanto, a região passou, durante os meses de julho a setembro de 2023, por um período de verão atenuado. A redução do volume de água deixou o leito fluvial mais seco. Conclusão. A presença da cachoeira tem despertado o interesse de visitantes e autoridades por seu potencial geoturístico; fazendo-se necessários estudos de caráter socioambiental a fim de analisar a potencialidade econômica e a viabilidade de preservação ambiental.","PeriodicalId":488866,"journal":{"name":"Terrae didatica","volume":"252 18","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140448638","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-02-20DOI: 10.20396/td.v20i00.8675229
Fabiana da Rocha Bartolomei, Michelle Simões Reboita, R. P. D. Rocha
Ciclones de escala sinótica embora sejam sistemas comuns na costa sul-sudeste do Brasil, a ocorrência desses eventos com impactos severos para a população é mais rara. Entretanto, durante o inverno de 2023, num intervalo de praticamente um mês, dois ciclones foram responsáveis por cerca de 17 óbitos e vários prejuízos no sul do Brasil. Esses dois episódios trazem o questionamento se eles tiveram alguma característica distinta em relação ao padrão climatológico. Portanto, nesse estudo serão avaliados as características básicas e o processo de gênese desses dois ciclones, bem como os ventos e precipitação por eles produzidos. Para tanto, dados de diferentes fontes são utilizados. O ciclone de junho se formou na costa do Estado do Rio de Janeiro e, inicialmente, teve trajetória anômala para sudoeste, afetando os estados de Santa Catarina e Rio Grande do Sul. A gênese desse sistema esteve associada com a influência de um cavado em médios e altos níveis da atmosfera e a processos termodinâmicos, o que contribuiu para a gênese na categoria de ciclone subtropical. O deslocamento anômalo para sudoeste foi por influência de um sistema de alta pressão que dificultou sua propagação para leste/sudeste. Já o ciclone de julho se formou sobre o continente entre o Paraguai, Argentina e o Estado do Rio Grande do Sul e durante todo o seu ciclo de vida teve características de sistema extratropical. Portanto, causou precipitação e ventos fortes sobre o continente até estar totalmente sobre o oceano. Nesse evento, o padrão anômalo é o do local de gênese, que seria esperada mais próxima da região costeira. O suprimento de ar quente e úmido proveniente dos trópicos parece ter sido um fator importante para a ciclogênese continental.
{"title":"Ciclones extratropicais causadores de eventos extremos no sul do Brasil no inverno de 2023","authors":"Fabiana da Rocha Bartolomei, Michelle Simões Reboita, R. P. D. Rocha","doi":"10.20396/td.v20i00.8675229","DOIUrl":"https://doi.org/10.20396/td.v20i00.8675229","url":null,"abstract":"Ciclones de escala sinótica embora sejam sistemas comuns na costa sul-sudeste do Brasil, a ocorrência desses eventos com impactos severos para a população é mais rara. Entretanto, durante o inverno de 2023, num intervalo de praticamente um mês, dois ciclones foram responsáveis por cerca de 17 óbitos e vários prejuízos no sul do Brasil. Esses dois episódios trazem o questionamento se eles tiveram alguma característica distinta em relação ao padrão climatológico. Portanto, nesse estudo serão avaliados as características básicas e o processo de gênese desses dois ciclones, bem como os ventos e precipitação por eles produzidos. Para tanto, dados de diferentes fontes são utilizados. O ciclone de junho se formou na costa do Estado do Rio de Janeiro e, inicialmente, teve trajetória anômala para sudoeste, afetando os estados de Santa Catarina e Rio Grande do Sul. A gênese desse sistema esteve associada com a influência de um cavado em médios e altos níveis da atmosfera e a processos termodinâmicos, o que contribuiu para a gênese na categoria de ciclone subtropical. O deslocamento anômalo para sudoeste foi por influência de um sistema de alta pressão que dificultou sua propagação para leste/sudeste. Já o ciclone de julho se formou sobre o continente entre o Paraguai, Argentina e o Estado do Rio Grande do Sul e durante todo o seu ciclo de vida teve características de sistema extratropical. Portanto, causou precipitação e ventos fortes sobre o continente até estar totalmente sobre o oceano. Nesse evento, o padrão anômalo é o do local de gênese, que seria esperada mais próxima da região costeira. O suprimento de ar quente e úmido proveniente dos trópicos parece ter sido um fator importante para a ciclogênese continental.","PeriodicalId":488866,"journal":{"name":"Terrae didatica","volume":"561 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-02-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"140446505","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
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