知识生产、认识区和学术殖民主义

Alixon David Reyes Rodríguez, Maritza Ester Roa Sellado, Carolina Valenzuela Baeza, Mariela Andrea Crespo González
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摘要

本文旨在分析拉丁美洲教育研究中的知识生产、认识论影响区的出现和标志以及学术殖民主义之间的关系。为此,我们首先对这两个基本范畴,即认识论影响区和学术或知识殖民主义的概念进行了经典文献回顾。这样,我们就可以得出结论,即实际上,这种区域的构成是学术界所谴责的殖民主义的原因,而殖民主义又反过来制约了教育研究的知识生产,使从欧洲--西方认识论出发理解教育行为的方式永久化,而这种认识论忽视了拉丁美洲特有的社会、文化和政治特征。因此,教育研究的方式继续延续着对拉丁美洲教育的理解方式,并使该领域的知识生产处于次等地位。
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Producción de conocimiento, zonas epistémicas y colonialismo académico
El objetivo de este trabajo es analizar la relación existente entre la producción de conocimiento, el surgimiento y marcaje de zonas de influencia epistémica, y el colonialismo académico, en el contexto de la investigación educativa en Latinoamérica. Para ello se parte de una revisión documental clásica considerando la concepción de estas dos categorías fundamentales, a saber, zonas de influencia epistémica y colonialismo académico o intelectual. Ello permite concluir afirmando que, en efecto, la constitución de tales zonas da cuenta del colonialismo denunciado en el contexto académico, que, a su vez, condiciona la producción de conocimiento desde la investigación en educación, perpetuando formas de acceder a la comprensión del acto educativo desde una episteme euroccidental que desconoce los rasgos característicos sociales, culturales y políticos de Latinoamérica. De allí que las formas de hacer investigación en educación sigan perpetuando las formas de comprensión de la educación latinoamericana y subalternizando la producción de conocimiento en el campo.
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