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摘要
在 COVID-19 的禁锢下,大学以虚拟模式运行,忽视了学生的学习动机水平。研究的目的是确定虚拟教育与大学生学习动机之间的关系,同时找出第一个变量与内在和外在动机以及教师所采用的策略之间的联系。研究方法为定量、非实验设计和相关类型。样本由 192 名大学生组成。采用的技术是调查,工具是问卷。皮尔逊相关统计检验显示,r=0.8704,考虑到范围-1 <= r <= 1,变量之间确定的系数在正区间 r <= 1,结论是存在直接的正相关关系,其值为 0.9,接近 1。
Educación virtual y la motivación académica en estudiantes universitarios
En el estado de confinamiento a causa del COVID-19, las universidades funcionaron de modo virtual, desconociendo el nivel de motivación de sus estudiantes. El objetivo de la investigación fue determinar la relación entre educación virtual y motivación académica en universitarios, al mismo tiempo identifica la vinculación de la primera variable con la motivación intrínseca, extrínseca y las estrategias empleadas por el docente. Su enfoque es cuantitativo, diseño no experimental y tipo correlacional. La muestra es de 192 estudiantes universitarios. La técnica fue la encuesta e instrumentos cuestionarios. La prueba estadística correlación de Pearson trajo una relación de r = 0.8704, considerando un rango -1 <= r <= 1 y el coeficiente determinado entre las variables se encuentran en un intervalo positivo r <= 1. Concluyendo que existe relación positiva de forma directa con un valor 0.9 próximo a 1. A mayores recursos de aprendizaje, acompañamiento, colaboración virtual, se eleva la motivación académica de los jóvenes estudiantes.