Vivencias y expectativas de los actores sociales partícipes en evaluación del desarrollo psicomotor, en relación a las escalas EEDP y TEPSI utilizadas en la Araucanía, Chile, durante los años 2017-2018

espanolResumen: En Chile, la Escala de Evaluacion del Desarrollo Psicomotor (EEDP) y Test de Desarrollo Psicomotor (TEPSI) son herramientas no actualizadas, que carecen de confiabilidad y validacion internacional conocida; por ello se hace necesario analizar el proceso evaluativo desde los actores de salud y educacion, Enfermeras y Educadoras de parvulos respectivamente. El objetivo fue develar las vivencias de estos actores sociales, participes en el proceso evaluativo del desarrollo psicomotor en menores de tres anos, segun determinantes sociales. Se trata de un estudio cualitativo exploratorio, basado en la fenomenologia de Alfred Schutz, realizado en siete informantes claves, cinco enfermeras y dos educadoras de parvulos, por medio de la entrevista semiestructurada. El analisis se circunscribio a transcripcion, codificacion, agrupamiento en categorias y sintesis. Se develan las metacategorias: A: Dilemas e incertidumbres por nudos criticos y categorias intermedias: a) Brecha entre politicas publicas y realidad local, no favorece el desarrollo de los ninos, b) Instrumentos desactualizados y descontextualizados, c) Mitos y expectativas de los padres frente a la evaluacion, d) Instrumentos sin pertinencia social; y B: Expectativas y categorias intermedias: a) Actualizacion del marco politico para un avance continuo y efectivo, b) Incorporacion y empoderamiento de los padres en el proceso, c) Capacitacion y perfeccionamiento de profesionales. Se concluye que es necesario la actualizacion de las estrategias evaluativas y disponer de instrumentos validados, actualizados, con pertinencia social y que consideren a los padres EnglishAbstract: In Chile, the Psychomotor Development Evaluation Scale (EEDP in Spanish) and the Psychomotor Development Test (TEPSI in Spanish) are outdated tools that lack international reliability and validation. It is necessary to analyze the evaluation process from the point of view of the health and education professionals, that is, nurses and early childhood educators. The purpose was to reveal the experiences of these actors in the evaluation process of psychomotor development in children under three years of age, according to social determinants. This is a qualitative exploratory study based on the Alfred Schutz phenomenology, carried out in seven key informants, five nurses and two educators, through semi-structured interviews. The analysis was limited to transcription, coding, grouping into categories and synthesis. The meta categories revealed are: A: Dilemmas and uncertainties by critical nodes and intermediate categories: a) The gap between public policies and local reality does not favor the development of children, b) Outdated and decontextualized instruments, c) Myths and expectations of the parents regarding the evaluation, d) Instruments without social relevance; and B: Expectations and intermediate categories: a) Political framework update for continuous and effective progress, b) Parents incorporation and empowerment in the process, c) Professionals training and improvement. It was concluded that it is necessary to update the evaluation strategies and have validated, updated and socially relevant instruments that include the parents portuguesResumo: No Chile, as Escala de Avaliacao do Desenvolvimento Psicomotor (EEDP) e Teste de Desenvolvimento Psicomotor (TEPSI) nao sao ferramentas atualizadas, que carecem de confiabilidade e validacao internacionalmente conhecidas, por essa razao, e necessario analisar o processo de avaliacao dos atores de saude e educacao, enfermeiros e educadoras de creches, respectivamente. Lo objetivo foi revelar as experiencias dos atores sociais participantes, enfermeiros e educadoras de creches, no processo de avaliacao do desenvolvimento psicomotor em criancas menores de 3 anos, segundo os determinantes sociais. Foi realizado um estudo qualitativo exploratorio baseado na fenomenologia de Alfred Schutz, realizado em 7 informantes-chave, 5 enfermeiros e 2 educadoras de creches, por meio de entrevista semiestruturado. A analise foi limitada a transcricao; codificacao; agrupamento em categorias e sintese. Dilemas e incertezas de nos criticos e categorias intermediarias: a) lacuna entre politica publica e da realidade local, nao favorece o desenvolvimento das criancas, b) instrumentos desatualizados e, c) Mitos descontextualizadas e expectativas dos metacategorias sao revelados os pais na frente da avaliacao, d) Instrumentos sem relevância social; e B: Expectativas e categorias intermediarias: a) Atualizacao do arcabouco politico para o progresso continuo e efetivo, b) Incorporacao e empoderamento dos pais no processo, c) Treinamento e aperfeicoamento dos profissionais. E necessario atualizar as estrategias de avaliacao e validar instrumentos atualizados e de relevância social que considerem os pais