阿根廷护理专业现状:现实与挑战

IF 0.4 Q4 NURSING Revista Cuidarte Pub Date : 2022-08-26 DOI:10.22201/fesi.23958979e.2022.11.22.80119
Silvia Gabriela Pérez, Viviana de los Ángeles Galarza Salinas, Ermelinda Salinas, Silvio Damián Saravia
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摘要

介绍。阿根廷护理正在经历学位和研究生培训的深刻变化,护理专业的毕业生可能不知道如何继续他们的学科培训。目标。了解2020年12月阿根廷共和国国家大学评估和认证委员会(CONEAU)认可的护理专业研究生的学术报价。方法论。文献、描述性、分析性研究,采用混合方法,基于对CONEAU认可的2020年研究生目录中统计信息的分析。该样本由该文件中规定的学科专业组成。结果。研究表明,在阿根廷认可的研究生总数(n=3664)中,博士学位14%,硕士学位33%,专业学位53%,认可的学术职位最多集中在大都市地区,另一方面,至少有两个地区没有学科研究生的建议,多学科专业占学术职位的90%。结论。然而,与其他学科的广泛供应相比,只有0.8%(n=15)的护理专业的供应是显而易见的,这一现实带来了新的问题,必须从具有主要作用的公共教育政策中解决这些问题。
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ESTADO ACTUAL DE ESPECIALIDADES DE ENFERMERÍA EN ARGENTINA: REALIDAD Y DESAFÍO
Introducción. La enfermería argentina está transitando un cambio profundo en la formación de grado y posgrado, es probable que los licenciados en enfermería no conozcan cómo continuar con su formación disciplinar. Objetivo.  Conocer la oferta académica de posgrados de especialidad en enfermería acreditadas por la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (CONEAU) a diciembre 2020 en la República Argentina. Metodología. Estudio documental, descriptivo, analítico, con abordaje mixto, se basa en el análisis de información estadística proveniente del catálogo 2020 de posgrados acreditados por CONEAU. La muestra está integrada por las especialidades disciplinares establecidas en dicho documento. Resultados. Se constata que del total de posgrados acreditados en la Argentina (n=3664) se distribuyen de la siguiente manera: doctorado 14%, maestrías 33% y especializaciones 53%, la mayor concentración de ofertas académicas acreditadas se encuentra en la región metropolitana, y por otro lado no hay propuestas de posgrado disciplinar en al menos dos regiones, las especialidades multidisciplinares ocupan un 90% de la oferta académica. Conclusión. Se pone de manifiesto la realidad de ofertas de especialidades acreditadas por CONEAU, sin embargo, sólo el 0.8% (n=15) corresponde a enfermería en comparación de la extensa oferta de otras disciplinas, realidad que conlleva a nuevos interrogantes que deben ser resueltas desde las políticas públicas educativas quienes tienen un rol primordial.
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