IF 0.9 Q3 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH Turkish Journal of Education Pub Date : 2022-07-31 DOI:10.19128/turje.1061653
Elif KEMALOĞLU ER
{"title":"Yükseköğrenim düzeyinde proje tabanlı yabancı dil olarak İngilizce öğrenimi: Araştırma, çeviri, yaratıcılık ve etkileşim","authors":"Elif KEMALOĞLU ER","doi":"10.19128/turje.1061653","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Proje tabanlı öğrenme, sınıf dışına uzanan ve özgün ürünlerle sonuçlandırılan araştırma içerikli, iletişimsel ve yaratıcı görevlerin gerçek hayat temelli olarak kullanımını içerir. Proje tabanlı öğrenme yükseköğrenim düzeyinde yabancı dil olarak İngilizce öğrenimini ilerletecek bir araç olarak kullanılabilir ancak bu konuda Türk yükseköğrenim bağlamlarında az sayıda araştırma vardır. Bu çalışma yükseköğrenim düzeyinde yabancı dil olarak İngilizce öğrenen hazırlık öğrencileri için araştırma, çeviri, yaratıcılık ve etkileşim ögelerini içeren bir proje tabanlı öğrenme modeli geliştirmekte ve modelin algılanan etkinliğini araştırmaktadır. Veriler anketler ve mülakatlar aracılığıyla toplanmış ve istatiksel ve tematik analizler yoluyla analiz edilmiştir. Sonuçlar uygulama öncesi ve sonrasında öğrencilerin sözlü sunum becerileri, konuşma akıcılığı, konuşma özgüveni, yazımda yaratıcılık, görsel ya da görsel-işitsel ürün üretmedeki yaratıcılık ve zaman yönetimine ilişkin algılanan yeterliliklerinde önemli farklar olduğunu ortaya koymuştur. Ayrıca, öğrencilerin araştırma yazımı ve çeviriyi proje tabanlı öğrenme sayesinde deneyimlediği belirtilmiştir. Ancak proje tabanlı öğrenme süreci ağır iş yükü nedeniyle zorlayıcı da bulunmuştur. Modelin yükseköğrenim düzeyindeki sınıflar dahil, yabancı dil olarak İngilizce öğretilen her çeşit bağlamda kullanılması tavsiye edilmiştir.","PeriodicalId":41788,"journal":{"name":"Turkish Journal of Education","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.9000,"publicationDate":"2022-07-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"2","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Turkish Journal of Education","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.19128/turje.1061653","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q3","JCRName":"EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH","Score":null,"Total":0}
引用次数: 2

摘要

基于项目的学习、课外研究和成果研究包括基于现实生活的互动、交流和创造性任务。基于项目的学习可以作为促进英语学习的一种工具,但对土耳其高等教育环节的研究很少。本研究的重点是为学习英语的学生开发一种基于研究、翻译、创造力和互动的项目学习模式。通过调查表和访谈以及统计和专题分析对数据进行了分析。研究结果表明,学生制作口头陈述、演讲、言论自由、创造力、视觉或视觉产品的能力对他们的创造力和时间管理很重要。此外,学生们还通过基于该项目的研究性写作和翻译进行了测试。然而,由于负担过重,基于项目的学习过程也被发现是压倒性的。该模式被建议用于英语教学的各种联系,包括高等教育级别的课程。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
查看原文
分享 分享
微信好友 朋友圈 QQ好友 复制链接
本刊更多论文
Yükseköğrenim düzeyinde proje tabanlı yabancı dil olarak İngilizce öğrenimi: Araştırma, çeviri, yaratıcılık ve etkileşim
Proje tabanlı öğrenme, sınıf dışına uzanan ve özgün ürünlerle sonuçlandırılan araştırma içerikli, iletişimsel ve yaratıcı görevlerin gerçek hayat temelli olarak kullanımını içerir. Proje tabanlı öğrenme yükseköğrenim düzeyinde yabancı dil olarak İngilizce öğrenimini ilerletecek bir araç olarak kullanılabilir ancak bu konuda Türk yükseköğrenim bağlamlarında az sayıda araştırma vardır. Bu çalışma yükseköğrenim düzeyinde yabancı dil olarak İngilizce öğrenen hazırlık öğrencileri için araştırma, çeviri, yaratıcılık ve etkileşim ögelerini içeren bir proje tabanlı öğrenme modeli geliştirmekte ve modelin algılanan etkinliğini araştırmaktadır. Veriler anketler ve mülakatlar aracılığıyla toplanmış ve istatiksel ve tematik analizler yoluyla analiz edilmiştir. Sonuçlar uygulama öncesi ve sonrasında öğrencilerin sözlü sunum becerileri, konuşma akıcılığı, konuşma özgüveni, yazımda yaratıcılık, görsel ya da görsel-işitsel ürün üretmedeki yaratıcılık ve zaman yönetimine ilişkin algılanan yeterliliklerinde önemli farklar olduğunu ortaya koymuştur. Ayrıca, öğrencilerin araştırma yazımı ve çeviriyi proje tabanlı öğrenme sayesinde deneyimlediği belirtilmiştir. Ancak proje tabanlı öğrenme süreci ağır iş yükü nedeniyle zorlayıcı da bulunmuştur. Modelin yükseköğrenim düzeyindeki sınıflar dahil, yabancı dil olarak İngilizce öğretilen her çeşit bağlamda kullanılması tavsiye edilmiştir.
求助全文
通过发布文献求助,成功后即可免费获取论文全文。 去求助
来源期刊
Turkish Journal of Education
Turkish Journal of Education EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH-
自引率
8.30%
发文量
13
审稿时长
12 weeks
期刊最新文献
Mülteci öğrencilerin öğrenim gördükleri okullarda kapsayıcı liderlik: Türkiye örneği Supporting self-regulation in the preschool period: A case study of teachers' practices Preservice English teachers’ burnout levels and motivations to choose the teaching career Investigation of secondary school students' learning about the fungi kingdom Book Review: Teaching students to decode the world: Media literacy and critical thinking across the curriculum (Chris Sperry & Cyndy Scheibe)
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
×
提示
您的信息不完整,为了账户安全,请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
现在去查看 取消
×
提示
确定
0
微信
客服QQ
Book学术公众号 扫码关注我们
反馈
×
意见反馈
请填写您的意见或建议
请填写您的手机或邮箱
已复制链接
已复制链接
快去分享给好友吧!
我知道了
×
扫码分享
扫码分享
Book学术官方微信
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号:481959085
Book学术
文献互助 智能选刊 最新文献 互助须知 联系我们:info@booksci.cn
Book学术提供免费学术资源搜索服务,方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。
Copyright © 2023 Book学术 All rights reserved.
ghs 京公网安备 11010802042870号 京ICP备2023020795号-1