La formación en igualdad de género en los grados de educación primaria

espanolEl articulo a continuacion versa sobre la necesidad de adquirir una perspectiva de genero para alcanzar la igualdad real en la escuela. La legislacion respalda la igualdad de genero como un principio de la educacion. A fin de comprobar si la formacion inicial del profesorado es adecuada a este respecto, se realiza un analisis de los planes de estudios de los grados de Educacion Primaria desde una optica de genero. Para ello, se realiza una aproximacion cualitativa basada en el analisis en profundidad del contenido de 72 guias docentes de los grados de Educacion Primaria de la Universidad Complutense de Madrid y de entrevistas realizadas al profesorado. Los resultados muestran como la formacion inicial del profesorado de los grados de Educacion Primaria continua girando en torno a una vision androcentrica de la educacion, mantiene un lenguaje sexista, un curriculum en el que se invisibiliza a las mujeres que no se ajusta a la legislacion vigente y no garantiza que las futuras generaciones sean educadas en igualdad. Se abre asi la posibilidad de explorar la formacion en igualdad de genero a un nivel mas amplio y la investigacion sobre la aplicacion efectiva de la coeducacion en el sistema educativo espanol. EnglishThe article above deals with the need to acquire a gender perspective so as to achieve true equality in a school setting. This legislation backs gender equality as a principle of education. In order to confirm if the initial teacher training is adequate in this respect, an analysis of the curricula of the education degrees is conducted with a gender viewpoint. For this purpose, a qualitative approximation based on the analysis of content from 72 teaching guides and interviews with university teachers was carried out. The results show how teacher training in Primary Education degrees still revolves around an androcentric view of education, this has not adjusted to current legislation. Therefore, this does not guarantee that future generations are correctly educated in equality. This opens the possibility of exploring gender equality training at a broader level and research on the effective application of coeducation in the Spanish educational system.