11-14岁儿童个性特征与问题互联网使用的关系

Marijana Markovikj, Eleonora Serafimovska
{"title":"11-14岁儿童个性特征与问题互联网使用的关系","authors":"Marijana Markovikj, Eleonora Serafimovska","doi":"10.5817/pedor2020-4-460","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Problematické užívání internetu (problematic Internet use) je definováno jako neschopnost regulovat vlastní užívání internetu. Tato závislost může mít negativní vliv na duševní i fyzické zdraví i na kvalitu života. Zmíněný fenomén je spojen s technologickým pokrokem a stal se celosvětovým problémem. Projevuje se omezenou kontrolou chování ve vztahu k přístupu k a užívání internetu, online hazardním hrám, online hrám apod. Děti a mládež jsou obzvláště náchylní k tomuto typu závislosti. Výzkum ukázal několik rizikových faktorů, jedním z nichž jsou osobnostní charakteristiky. Cílem předkládané studie je prozkoumat vztah mezi charakteristikami osobnosti definovanými podle Velké Pětky (pětifaktorový model osobnosti) a problematickým užíváním internetu a to, které z charakteristik mohou být považovány za rizikové a které za ochranné faktory. Data byla sbírána za účelem standardizace a kulturní adaptace psychologického měřícího nástroje pro děti. Výsledky této studie jsou založeny na analýze dat od 102 respondentů z reprezentativního vzorku žáků základních škol ve věku 11 až 14 let. Výzkum dále pokračuje a další data jsou sbírána. Problematické užívání internetu bylo zkoumáno pomocí krátké verze dotazníku problematického užívání internetu pro mládež (PIUQ-9; Demetrovics, Szeredi, & Rózsa, 2008), která má devět položek. Plná verze instrumentu je založena na 18 položkách. Využita je pětistupňová Likertova škála; minimální skóre ve zkrácené verzi je 9, maximální 45. Instrument má tři sub-škály o třech položkách: škála obsese (abstinenční symptomy při nedostatečném přístupu k internetu), škála zanedbávání potřeb (zanedbávání osobních potřeb a každodenních činností), škála poruchy kontroly (nedostatek kontroly ve spojení s užíváním Internetu). Pětifaktorový osobnostní inventář pro děti (BFQ-C; Barbaranelli et al., 2003) se zaměřil na osobnostní charakteristiky. Nástroj obsahuje 65 položek s pětistupňovou Likertovou škálou. 13 položek se zaměřuje na každou z následujících oblastí: otevřenost vůči zkušenostem / intelekt, svědomitost, extraverze/energie, přívětivost, neuroticismus. Zjištění makedonské studie naznačují faktory relevantní pro rozvoj problematického užívání internetu – čtyři osobnostní charakteristiky lze považovat za ochranné faktory (extraverze, otevřenost vůči zkušenosti, přívětivost a svědomitost) a jeden za rizikový faktor (neuroticismus).","PeriodicalId":30363,"journal":{"name":"Pedagogicka Orientace","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-02-16","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"Vztah mezi osobnostními charakteristikami a problémovým užíváním internetu mezi dětmi ve věku 11 až 14 let\",\"authors\":\"Marijana Markovikj, Eleonora Serafimovska\",\"doi\":\"10.5817/pedor2020-4-460\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Problematické užívání internetu (problematic Internet use) je definováno jako neschopnost regulovat vlastní užívání internetu. Tato závislost může mít negativní vliv na duševní i fyzické zdraví i na kvalitu života. Zmíněný fenomén je spojen s technologickým pokrokem a stal se celosvětovým problémem. Projevuje se omezenou kontrolou chování ve vztahu k přístupu k a užívání internetu, online hazardním hrám, online hrám apod. Děti a mládež jsou obzvláště náchylní k tomuto typu závislosti. Výzkum ukázal několik rizikových faktorů, jedním z nichž jsou osobnostní charakteristiky. Cílem předkládané studie je prozkoumat vztah mezi charakteristikami osobnosti definovanými podle Velké Pětky (pětifaktorový model osobnosti) a problematickým užíváním internetu a to, které z charakteristik mohou být považovány za rizikové a které za ochranné faktory. Data byla sbírána za účelem standardizace a kulturní adaptace psychologického měřícího nástroje pro děti. Výsledky této studie jsou založeny na analýze dat od 102 respondentů z reprezentativního vzorku žáků základních škol ve věku 11 až 14 let. Výzkum dále pokračuje a další data jsou sbírána. Problematické užívání internetu bylo zkoumáno pomocí krátké verze dotazníku problematického užívání internetu pro mládež (PIUQ-9; Demetrovics, Szeredi, & Rózsa, 2008), která má devět položek. Plná verze instrumentu je založena na 18 položkách. Využita je pětistupňová Likertova škála; minimální skóre ve zkrácené verzi je 9, maximální 45. Instrument má tři sub-škály o třech položkách: škála obsese (abstinenční symptomy při nedostatečném přístupu k internetu), škála zanedbávání potřeb (zanedbávání osobních potřeb a každodenních činností), škála poruchy kontroly (nedostatek kontroly ve spojení s užíváním Internetu). Pětifaktorový osobnostní inventář pro děti (BFQ-C; Barbaranelli et al., 2003) se zaměřil na osobnostní charakteristiky. Nástroj obsahuje 65 položek s pětistupňovou Likertovou škálou. 13 položek se zaměřuje na každou z následujících oblastí: otevřenost vůči zkušenostem / intelekt, svědomitost, extraverze/energie, přívětivost, neuroticismus. Zjištění makedonské studie naznačují faktory relevantní pro rozvoj problematického užívání internetu – čtyři osobnostní charakteristiky lze považovat za ochranné faktory (extraverze, otevřenost vůči zkušenosti, přívětivost a svědomitost) a jeden za rizikový faktor (neuroticismus).\",\"PeriodicalId\":30363,\"journal\":{\"name\":\"Pedagogicka Orientace\",\"volume\":\" \",\"pages\":\"\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2022-02-16\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Pedagogicka Orientace\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.5817/pedor2020-4-460\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Pedagogicka Orientace","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.5817/pedor2020-4-460","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0

摘要

有问题的互联网使用被定义为无法规范自己对互联网的使用。这种成瘾会对身心健康以及生活质量产生负面影响。这一现象与技术进步有关,已成为一个全球性问题。它显示了对访问和使用互联网、在线赌博、在线游戏等行为的有限控制。儿童和青少年特别容易染上这种毒瘾。研究表明了几个危险因素,其中之一是性格特征。本研究的目的是调查根据五大人格模型定义的人格特征与互联网使用问题之间的关系,以及哪些特征可以被视为风险因素,哪些是保护因素。收集数据的目的是为了儿童心理测量工具的标准化和文化适应。这项研究的结果是基于对102名受访者的数据分析得出的,这些受访者来自11至14岁小学生的代表性样本。研究仍在继续,正在收集更多的数据。使用关于青年有问题地使用互联网的简短问卷(PIUQ-9;Demetrovics、Szeredi和Rózsa,2008年)调查了有问题地利用互联网的情况,该问卷共有九项。该仪器的完整版本基于18个项目。使用五阶段Likert量表;缩短版的最低分是9分,最高分是45分。该工具有三个子量表,包括三个项目:痴迷量表(互联网接入不足时的戒断症状)、忽视需求量表(忽视个人需求和日常活动)、控制障碍量表(与互联网使用相关的缺乏控制)。儿童五因素人格量表(BFQ-C;Barbaranelli等人,2003年)侧重于人格特征。该工具包含65个项目,采用五阶段Likert量表。13个项目集中在以下每个领域:对经验的开放性、智力、责任心、外向性/能量、友好性、神经质。马其顿研究的结果表明,与有问题的互联网使用发展相关的因素——四种人格特征可以被视为保护因素(外向、对经验的开放、友好和认真),一种是风险因素(神经质)。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
查看原文
分享 分享
微信好友 朋友圈 QQ好友 复制链接
本刊更多论文
Vztah mezi osobnostními charakteristikami a problémovým užíváním internetu mezi dětmi ve věku 11 až 14 let
Problematické užívání internetu (problematic Internet use) je definováno jako neschopnost regulovat vlastní užívání internetu. Tato závislost může mít negativní vliv na duševní i fyzické zdraví i na kvalitu života. Zmíněný fenomén je spojen s technologickým pokrokem a stal se celosvětovým problémem. Projevuje se omezenou kontrolou chování ve vztahu k přístupu k a užívání internetu, online hazardním hrám, online hrám apod. Děti a mládež jsou obzvláště náchylní k tomuto typu závislosti. Výzkum ukázal několik rizikových faktorů, jedním z nichž jsou osobnostní charakteristiky. Cílem předkládané studie je prozkoumat vztah mezi charakteristikami osobnosti definovanými podle Velké Pětky (pětifaktorový model osobnosti) a problematickým užíváním internetu a to, které z charakteristik mohou být považovány za rizikové a které za ochranné faktory. Data byla sbírána za účelem standardizace a kulturní adaptace psychologického měřícího nástroje pro děti. Výsledky této studie jsou založeny na analýze dat od 102 respondentů z reprezentativního vzorku žáků základních škol ve věku 11 až 14 let. Výzkum dále pokračuje a další data jsou sbírána. Problematické užívání internetu bylo zkoumáno pomocí krátké verze dotazníku problematického užívání internetu pro mládež (PIUQ-9; Demetrovics, Szeredi, & Rózsa, 2008), která má devět položek. Plná verze instrumentu je založena na 18 položkách. Využita je pětistupňová Likertova škála; minimální skóre ve zkrácené verzi je 9, maximální 45. Instrument má tři sub-škály o třech položkách: škála obsese (abstinenční symptomy při nedostatečném přístupu k internetu), škála zanedbávání potřeb (zanedbávání osobních potřeb a každodenních činností), škála poruchy kontroly (nedostatek kontroly ve spojení s užíváním Internetu). Pětifaktorový osobnostní inventář pro děti (BFQ-C; Barbaranelli et al., 2003) se zaměřil na osobnostní charakteristiky. Nástroj obsahuje 65 položek s pětistupňovou Likertovou škálou. 13 položek se zaměřuje na každou z následujících oblastí: otevřenost vůči zkušenostem / intelekt, svědomitost, extraverze/energie, přívětivost, neuroticismus. Zjištění makedonské studie naznačují faktory relevantní pro rozvoj problematického užívání internetu – čtyři osobnostní charakteristiky lze považovat za ochranné faktory (extraverze, otevřenost vůči zkušenosti, přívětivost a svědomitost) a jeden za rizikový faktor (neuroticismus).
求助全文
通过发布文献求助,成功后即可免费获取论文全文。 去求助
来源期刊
自引率
0.00%
发文量
24
审稿时长
16 weeks
期刊最新文献
Co dělají absolventi pedagogických oborů? Profesní mobilita učitelů a dalších pedagogických pracovníků Tři výzvy vysokoškolské přípravě učitelů po roce 1989 K vývoji akademické přípravy učitelů v českých zemích Učitelská kvalifikace dnes – de-profesionalizace praxí? Reflexe k novele zákona o pedagogických pracovnících pohledem pedagogických fakult
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
×
提示
您的信息不完整,为了账户安全,请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
现在去查看 取消
×
提示
确定
0
微信
客服QQ
Book学术公众号 扫码关注我们
反馈
×
意见反馈
请填写您的意见或建议
请填写您的手机或邮箱
已复制链接
已复制链接
快去分享给好友吧!
我知道了
×
扫码分享
扫码分享
Book学术官方微信
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号:481959085
Book学术
文献互助 智能选刊 最新文献 互助须知 联系我们:info@booksci.cn
Book学术提供免费学术资源搜索服务,方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。
Copyright © 2023 Book学术 All rights reserved.
ghs 京公网安备 11010802042870号 京ICP备2023020795号-1