Kateřina Vlčková, Stanislav Ježek, Tomáš Kohoutek, J. Mareš
{"title":"认知闭合的缩短范围：捷克语版本在教学学生和教师样本中的结构","authors":"Kateřina Vlčková, Stanislav Ježek, Tomáš Kohoutek, J. Mareš","doi":"10.14712/23363177.2019.11","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"amp; Ježek, 2015) na vybranem (profesně specifickem) vzorku\nucitelů (N = 142) a studentů ucitelstvi (N = 121). Výsledky\nucitelů a studentů ucitelstvi se zasadně nelisily od výsledků\nnespecificke populace. Diskutujeme o možných využitich nastroje\nv pedagogickem výzkumu a jeho užitecnosti, jelikož, jak ukazuji\ndosavadni výzkumy, skala koreluje nejen s přesvědcenimi a\npostoji, ale i s chovanim.","PeriodicalId":38228,"journal":{"name":"Orbis Scholae","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2019-08-22","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":"{\"title\":\"Zkrácená škála kognitivního uzavření: struktura české verze u vzorku studentů učitelství a učitelů\",\"authors\":\"Kateřina Vlčková, Stanislav Ježek, Tomáš Kohoutek, J. Mareš\",\"doi\":\"10.14712/23363177.2019.11\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"amp; Ježek, 2015) na vybranem (profesně specifickem) vzorku\\nucitelů (N = 142) a studentů ucitelstvi (N = 121). Výsledky\\nucitelů a studentů ucitelstvi se zasadně nelisily od výsledků\\nnespecificke populace. Diskutujeme o možných využitich nastroje\\nv pedagogickem výzkumu a jeho užitecnosti, jelikož, jak ukazuji\\ndosavadni výzkumy, skala koreluje nejen s přesvědcenimi a\\npostoji, ale i s chovanim.\",\"PeriodicalId\":38228,\"journal\":{\"name\":\"Orbis Scholae\",\"volume\":\" \",\"pages\":\"\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2019-08-22\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"1\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Orbis Scholae\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.14712/23363177.2019.11\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"Q4\",\"JCRName\":\"Social Sciences\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Orbis Scholae","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.14712/23363177.2019.11","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q4","JCRName":"Social Sciences","Score":null,"Total":0}
Zkrácená škála kognitivního uzavření: struktura české verze u vzorku studentů učitelství a učitelů
amp; Ježek, 2015) na vybranem (profesně specifickem) vzorku
ucitelů (N = 142) a studentů ucitelstvi (N = 121). Výsledky
ucitelů a studentů ucitelstvi se zasadně nelisily od výsledků
nespecificke populace. Diskutujeme o možných využitich nastroje
v pedagogickem výzkumu a jeho užitecnosti, jelikož, jak ukazuji
dosavadni výzkumy, skala koreluje nejen s přesvědcenimi a
postoji, ale i s chovanim.
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
分享
求助内容：
应助结果提醒方式：
扫码关注我们
