{"title":"Souvislosti mezi vnímanou kvalitou vztahů v pedagogických sborech a syndromem vyhoření u vyučujících základních škol","authors":"Irena Smetáčková, Veronika Francová","doi":"10.5817/sp2020-1-1","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Ucitelstvi je oznacovano za povolani se zvýsenou mirou stresu, jenž může vest až k syndromu vyhořeni. Aby bylo možno předchazet vyhořeni ucitelů, je nutne analyzovat, co zvysuje/snižuje miru stresu. Prezentovana studie je soucasti rozsahlejsiho výzkumu vyhořeni mezi vyucujicimi na zakladnich skolach. Ten měl dvě casti: (1) dotaznikove setřeni (n = 2394) a (2) serii připadových studii na 12 skolach. Cilem prezentovane studie je prozkoumat, jaka je souvislost mezi vnimanou kvalitou profesnich vztahů v pedagogických týmech a syndromem vyhořeni na ceských zakladnich skolach. Studie porovnava data z Shirom-Melamedovy skaly vyhořeni, z dotazniku na kvalitu vztahů ve skole a z tematicke analýz y polostrukturovaných rozhovorů. Ukazuje se, že vyucujici vnimaji vztahy ve svých skolach spise pozitivně a ve vztazich se citi spokojeni. Souvislost mezi vnimanou kvalitou vztahů a syndromem vyhořeni se potvrdila jako statisticky významna. Soucasně byly rozliseny dvě podoby kolegialnich vztahů ve skole: vztahy pracovni a osobni; přicemž pracovni vztahy se ukazuji pro celkovou spokojenost jako důležitějsi.","PeriodicalId":37607,"journal":{"name":"Studia Paedagogica","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2020-04-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"2","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Studia Paedagogica","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.5817/sp2020-1-1","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q3","JCRName":"Social Sciences","Score":null,"Total":0}
Souvislosti mezi vnímanou kvalitou vztahů v pedagogických sborech a syndromem vyhoření u vyučujících základních škol
Ucitelstvi je oznacovano za povolani se zvýsenou mirou stresu, jenž může vest až k syndromu vyhořeni. Aby bylo možno předchazet vyhořeni ucitelů, je nutne analyzovat, co zvysuje/snižuje miru stresu. Prezentovana studie je soucasti rozsahlejsiho výzkumu vyhořeni mezi vyucujicimi na zakladnich skolach. Ten měl dvě casti: (1) dotaznikove setřeni (n = 2394) a (2) serii připadových studii na 12 skolach. Cilem prezentovane studie je prozkoumat, jaka je souvislost mezi vnimanou kvalitou profesnich vztahů v pedagogických týmech a syndromem vyhořeni na ceských zakladnich skolach. Studie porovnava data z Shirom-Melamedovy skaly vyhořeni, z dotazniku na kvalitu vztahů ve skole a z tematicke analýz y polostrukturovaných rozhovorů. Ukazuje se, že vyucujici vnimaji vztahy ve svých skolach spise pozitivně a ve vztazich se citi spokojeni. Souvislost mezi vnimanou kvalitou vztahů a syndromem vyhořeni se potvrdila jako statisticky významna. Soucasně byly rozliseny dvě podoby kolegialnich vztahů ve skole: vztahy pracovni a osobni; přicemž pracovni vztahy se ukazuji pro celkovou spokojenost jako důležitějsi.
期刊介绍：
Studia Paedagogica publishes original papers on education, upbringing and learning from all spheres of social life. The papers are theoretical, but mainly empirical as the journal publishes research undertaken in the Czech Republic and abroad. The journal publishes only original research papers and is open to both experienced and early researchers. Early researchers can publish their papers in the section Emerging Researchers of the journal and are offered intensive editorial support. The journal is interdisciplinary - it covers current topics in educational research while at the same time providing scope for studies grounded in other social sciences. The journal publishes four issues per year, two issues are dedicated to general interest articles and are in Czech, two issues are on a single topic and are in English. Studia Paedagogica is a peer reviewed journal published by the Masaryk University. The executive editors are members of the staff of the Department of Educational Sciences and the editorial board comprises of international experts. The name of the journal is derived from the name of its predecessor, Studia minora facultatis philosophicae universitatis brunensis (Sborník prací filozofické fakulty brněnské univerzity), which was issued from 1996 to 2008. However, the tradition of the journal dates much further back as the pedagogical-psychological series of the journal was published even between 1966 to 1995.
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
分享
求助内容：
应助结果提醒方式：
扫码关注我们
