农业综合企业领域和教育伙伴关系项目

A. Ruscheinsky, E. T. Rempel
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A pesquisa concluiu que o projeto político-pedagógico corporativo viabilizou práticas associadas à homogeneização de condições diferenciadas de vida e às formas de invisibilizar tensões e conflitos no território.\nPalavras-chaves: Estado. Agronegócio. Parcerias. Educação. Hegemonia.\n \nAbstract\nThis article results from research in the agribusiness territory where the relationship between partnerships and social practices was analyzed, particularly in the field of education. We aim to apprehend the strategies of daily building consensus and obtaining hegemony based on social responsibility and the presence of the notion of sustainability in corporate transnational company's environmental projects. The research problem deals with social responsibility as an ideology, mediated by the political-pedagogical discourse of sustainable development, combining education, legitimacy, and hegemony. Data collection was based on documentation and interviews with teachers and educational managers. The research concluded that the corporate political-pedagogical project made possible practices associated with the homogenization of differentiated living conditions and ways of making tensions and conflicts invisible in the territory.\nKeywords: State. Agribusiness. Partnerships. Education. Hegemony.","PeriodicalId":31098,"journal":{"name":"Latitude","volume":" ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-04-17","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"Territórios do agronegócio e projetos de parcerias na educação\",\"authors\":\"A. Ruscheinsky, E. T. Rempel\",\"doi\":\"10.28998/lte.2021.n.2.11636\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Resumo\\nEste artigo resulta de pesquisa no território do agronegócio, em que se analisou a relação entre as parcerias e as práticas sociais, em particular no campo da educação. 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摘要

本文是农业综合企业领域研究的结果,分析了伙伴关系和社会实践之间的关系,特别是在教育领域。我们的目标是从社会责任和跨国公司环境项目中可持续性概念的存在来理解建立共识和获得霸权的日常策略。研究问题是将社会责任作为一种意识形态,以可持续发展的政治教育学话语为中介,结合教育、合法性和霸权。数据收集基于文献和对教师和教育管理人员的访谈。研究得出的结论是,企业政治教育项目使与不同生活条件的同质化相关的实践成为可能,并使领土上的紧张和冲突隐形。关键词:状态。农业综合企业。合作伙伴关系。教育。霸权主义。本文是对农业企业领域的研究成果,分析了伙伴关系与社会实践之间的关系,特别是在教育领域。我们的目标是在社会责任和跨国公司环境项目中可持续性概念的存在的基础上,遵循日常建立共识和获得霸权的战略。研究问题涉及社会责任的一个由政治意识形态,mediated -pedagogical中央,combining可持续发展教育、合法性和霸权。数据收集是基于对教师和教育管理人员的文件和访谈。研究得出的结论是,企业政治教育项目使与不同生活条件的同质化以及使领土内的紧张局势和冲突隐形的方式有关的实践成为可能。关键词:状态。Agribusiness。伙伴关系。教育。霸权。
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Territórios do agronegócio e projetos de parcerias na educação
Resumo Este artigo resulta de pesquisa no território do agronegócio, em que se analisou a relação entre as parcerias e as práticas sociais, em particular no campo da educação. Objetivamos apreender as estratégias de construção cotidiana de consenso e de obtenção de hegemonia a partir da responsabilidade social e a presença da noção de sustentabilidade em projetos ambientais de empresa transnacional. O problema de pesquisa trata da responsabilidade social como uma ideologia, mediada pelo discurso político-pedagógico do desenvolvimento sustentável, conjugando educação, legitimidade e hegemonia. A coleta de dados se baseou em documentação e entrevistas com docentes e gestores educacionais. A pesquisa concluiu que o projeto político-pedagógico corporativo viabilizou práticas associadas à homogeneização de condições diferenciadas de vida e às formas de invisibilizar tensões e conflitos no território. Palavras-chaves: Estado. Agronegócio. Parcerias. Educação. Hegemonia.   Abstract This article results from research in the agribusiness territory where the relationship between partnerships and social practices was analyzed, particularly in the field of education. We aim to apprehend the strategies of daily building consensus and obtaining hegemony based on social responsibility and the presence of the notion of sustainability in corporate transnational company's environmental projects. The research problem deals with social responsibility as an ideology, mediated by the political-pedagogical discourse of sustainable development, combining education, legitimacy, and hegemony. Data collection was based on documentation and interviews with teachers and educational managers. The research concluded that the corporate political-pedagogical project made possible practices associated with the homogenization of differentiated living conditions and ways of making tensions and conflicts invisible in the territory. Keywords: State. Agribusiness. Partnerships. Education. Hegemony.
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