Competencia mediática de jóvenes universitarios de Ecuador y Colombia

El presente estudio muestra resultados de dos paises latinoamericanos: Ecuador y Colombia. El objetivo general es conocer el tratamiento que asumen los jovenes frente a la tecnologia digital y los niveles de competencia mediatica. Como objetivos especificos se plantea: definir los indicadores de referencia para medir el grado de competencia mediatica en los jovenes universitarios; evaluar de manera exploratoria los niveles y el grado de competencia mediatica en las muestras seleccionadas de los dos paises. La metodologia utilizada para evaluar el grado de competencia mediatica de los jovenes de Ecuador y Colombia es la practica de una aproximacion exploratoria de corte descriptivo. Entre los hallazgos se evidencia la utilizacion de navegacion a internet para habilidades mas tecnicas y operativas que valorativas al nivel de la competencia mediatica. Se detecta la necesidad de establecer procesos de alfabetizacion mediatica sistemicos y continuos. El analisis de estos datos podria ser considerado como base para el establecimiento de politicas publicas en educacion mediatica. Esta tematica en estos paises es incipiente y se agota en lineas generalistas propuestas en documentos publicos, concerniente a los planes de educacion e iniciativas particulares que en la actualidad se muestran desarticuladas. Media Competences of Young University Students from Ecuador and ColombiaThe present study shows results from two Latin American countries: Ecuador and Colombia. The general objective is to find out how young people get by in the face of digital technology and levels of media competence. The specific objectives are to define the reference indicators to measure the degree of media competence of university students, and to evaluate, in an exploratory way, the levels and the degree of media competence in selected samples from the two countries. The methodology used to evaluate the degree of media competence of young people in Ecuador and Colombia is to carry out an exploratory approach of a descriptive nature. Among the findings it is worth noting the use of Internet browsing for more technical and operational skills than valuations at the level of media competence. The need to establish systematic and continuous media literacy processes is identified. The analysis of these data could be considered a basis for the establishment of public policies in media education. This issue in these countries is emerging and it is exhausted in general lines as proposed in public documents, concerning the education plans and particular initiatives that are currently fragmented. Palabras clave: competencias mediaticas, estrategia educomunicativa, estudiantes universitarios, contextos multiples, alfabetizacion digitalKey words: media competences, educommunicative strategy, university students, multiple contexts, digital literacy.