Divulgación de la carrera de Bibliotecología: Una mirada desde la Feria Vocacional de la Universidad de Costa Rica (UCR), 2019

espanolElegir una carrera universitaria es una decision compleja que impacta el desarrollo profesional, personal y el futuro de todo individuo. Como apoyo a este proceso, las universidades ayudan a estudiantes que estan terminando la secundaria y que se encuentran en una transicion hacia la educacion superior, mediante la organizacion de ferias vocacionales; por lo anterior, el presente articulo narra la experiencia de divulgacion de las carreras ofrecidas por la Escuela de Bibliotecologia y Ciencias de la Informacion (EBCI) de la Universidad de Costa Rica (UCR) en el marco de la Feria Vocacional 2019, donde se explica como se disenaron e implementaron las estrategias de divulgacion a traves de la creacion de diferentes actividades experienciales sobre labores cotidianas de la persona profesional en Bibliotecologia, la generacion de material grafico y audiovisual sobre la carrera y la confeccion de recursos para apoyar el discurso expuesto. Asi mismo, se evaluan las estrategias y los recursos utilizados tanto con el personal colaborador como con la comunidad estudiantil que visito el evento. Se concluye que las actividades experienciales son recibidas por los participantes con mayor anuencia y que les permite tener una vision mas real de la carrera, ademas, se recomienda utilizar este tipo de recursos para futuras ferias vocacionales. EnglishChoosing a university career is a complex decision that impacts the professional, personal and future development of every individual. To support this process, universities offer grants to students who are finishing their secondary studies and who are in a transition to higher education, by organizing vocational fairs. This article narrates the experience of dissemination of the careers offered by the School of Library and Information Sciences of the University of Costa Rica within the framework of the 2019 Vocational Fair. It explains how the dissemination strategies were designed and implemented by creating of different experiential activities on the daily tasks of the professional person in library science, the generation of graphic and audiovisual material on the career and the preparation of resources to support the exposed discourse. Likewise, the strategies and resources used are evaluated both with the collaborating staff and with the student community that visited the event. Finally, it is concluded that the experiential activities are received by the participants with greater consent and that it allows them to have a more real vision of the career, in addition, it is recommended to use this type of resources for future vocational fairs.