Crianças e games na escola: entre paisagens e práticas

O artigo situa algumas paisagens teoricas e conceituais sobre os jogos tradicionais, eletronicos e digitais a partir de referenciais dos estudos da infância, dos jogos e da cultura ludica. Ao destacar as fronteiras que as criancas ultrapassam quando integram os diferentes tipos de jogos em seu repertorio ludico e cultural, o artigo reflete sobre os elementos comuns dos jogos e a especificidades dos games diante das novas praticas na cultura digital. Entre aprendizagens informais e contextos formais escolares, a diversidade que as experiencias com jogos propiciam as criancas desafia a escola a construir outras praticas e assegurar mediacoes significativas, e diante da ambiguidade historica entre jogo e educacao, alguns destes desafios sao problematizados no texto. Por fim, o artigo destaca possiveis cruzamentos entre as fronteiras conceituais e as praticas com games a partir de outros modos de ver a relacao entre tecnologias e criancas nos cenarios da midia-educacao.