A Quasi-experimental Evaluation of an Early Literacy Program at the Regina Public Library / Évaluation quasi-expérimentale d’un programme d’alphabétisation des jeunes enfants à la bibliothèque publique de Regina

Public libraries play an important role in the provision of free, interactive, community-based learning opportunities that build the capacity of parents/care-givers to support the development of their children’s early literacy skills. Despite public library practice of delivering early literacy programs, questions about program impact on how parents/caregivers support the development of early literacy for their children are largely under-researched in library and evaluation literature. This article presents the research design, analysis, and results of a quasi-experimental approach to evaluating the Regina Public Library’s Mainly Mother Goose program for children under 24 months and their parents/caregivers. Key lessons about the research approach are discussed and future research directions for early literacy programs in public libraries are identified. Les bibliothèques publiques jouent un rôle important dans la prestation de services d’apprentissage gratuits, interactifs et à base communautaire, renforçant les capacités des parents et tuteurs à soutenir le développement des premières compétences de leurs enfants en lecture-écriture. En dépit du fait que les bibliothèques publiques offrent ces programmes d’alphabétisation précoce, les questions concernant leur impact sur la façon dont les parents et tuteurs soutiennent l’alphabétisation précoce de leurs enfants demeurent pour une grande part sous-étudiées dans les recherches sur les bibliothèques et dans la littérature d’évaluation. Cet article présente la conception de la recherche, de l’analyse et les résultats d’une approche quasi-expérimentale de l’évaluation du programme Mother Goose, à la bibliothèque publique de Regina, destiné aux enfants de moins de 24 mois et à leurs parents et tuteurs. Les principaux enseignements concernant cette démarche de recherche sont discutés et des directions de recherche pour les programmes d’alphabétisation des jeunes dans les bibliothèques publiques sont identifiées pour l’avenir.