Influencia de la escuela, familia y medios de comunicación en el proceso de socialización política de estudiantes de primaria: Análisis en el contexto de Nuevo León, México

espanolLa socializacion politica implica el desarrollo de las concepciones del mundo politico. Si bien la escuela es considerada un agente basico de socializacion de los ninos, otros actores tambien contribuyen a determinar su cultura politica, como la familia o los medios de comunicacion. Este articulo busca determinar el grado de influencia de estos agentes en el desarrollo del compromiso politico de los ninos. Para ello, se aplico una encuesta a una muestra representativa (N = 1009) de los estudiantes de primaria en el estado mexicano de Nuevo Leon. Se evaluo el nivel de atencion a contenidos politicos en medios tradicionales y sociales, de conversacion politica en familia y de formacion civico-politica recibida en la escuela, como variables independientes, y el interes politico, el conocimiento politico y el sentimiento de eficacia politica, como dependientes. Los resultados muestran un impacto relevante de la formacion civico-politica de la escuela y la atencion a politica en medios tradicionales sobre las orientaciones estudiadas. Sin embargo, la conversacion politica en familia y el seguimiento de politica en medios sociales tuvieron una baja influencia. Se reflexiona acerca de las implicaciones que estas relaciones explicativas tienen en la configuracion de la cultura politica de los ninos. EnglishPolitical socialization implies the development of conceptions about the political world. Although school is considered the basic agent for the socialization of children, there are other actors that also contribute to their political culture, as the family or the media. This paper aims to determine the degree of influence of these agents in the crystallization of children's political engagement. To do this, a survey was carried out to a representative sample (N = 1009) of primary school students in the Mexican state of Nuevo Leon. The level of attention to political content in traditional and social media, conversation among family, and civic-political education received in the school were used as independent variables. Political interest, political knowledge and political efficacy were evaluated as dependent ones. Findings show a relevant effect from the civic-political education in the school and the political attention in traditional media on the political orientations studied. However, conversation among family, and political attention in social media had a low influence. The implications that these explanatory relationships have in the configuration of the children's political culture are discussed.