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摘要
摘要本文旨在描述和分析“歌伦波”学校的社会建构过程及其课程，识别“歌伦波”学校教育的社会行动者、代理过程和意义争议。它展示了2017年至2019年期间在学校、社区和市政教育部门进行的民族志观察和访谈，在sao Pedro da Aldeia，里约热内卢de Janeiro的“歌伦波拉”市立学校Dona Rosa Geralda的案例研究。在这些结果中，我们强调:学校作为社区身份代理人的强烈感觉的存在;专业人员挪用与黑人运动相关的论述元素，作为课程决议，可用于翻译“歌伦波拉”教育政策;以及构成这种经验的中介和困境的存在，它们可以为研究议程提供元素。
The social construction of a quilombola school: the experience of the Caveira community, RJ
RESUMO O artigo tem por objetivo descrever e analisar o processo de construção social de uma escola quilombola e seu currículo, identificando atores sociais, processos de agenciamento e disputas de sentido sobre Educação Escolar Quilombola. Apresenta um estudo de caso da Escola Municipal Quilombola Dona Rosa Geralda, no município de São Pedro da Aldeia, Rio de Janeiro, com observações etnográficas e entrevistas realizadas na escola, na comunidade e na Secretaria Municipal de Educação entre os anos de 2017 e 2019. Entre os resultados, destacam-se: a presença de um forte sentido atribuído à escola enquanto agenciadora da identidade comunitária; a apropriação por seus profissionais de elementos discursivos associados aos movimentos negros enquanto resoluções curriculares disponíveis de tradução das políticas de educação quilombola; e a existência de mediações e dilemas que compõem essa experiência e que podem fornecer elementos para uma agenda de pesquisa.
期刊介绍：
A Revista Brasileira de Educação, publicação quadrimestral da ANPEd - Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, em co-edição com a Editora Autores Associados, voltada à publicação de artigos acadêmico-científicos, visando a fomentar e facilitar o intercâmbio acadêmico no âmbito nacional e internacional. É dirigida a professores e pesquisadores, assim como a estudantes de graduação e pós-graduação das áreas das ciências sociais e humanas.
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