Un programa de lectura y escritura universitario: Lineamientos teóricos, características y resultados de aplicación

Resumen Este articulo tiene por objetivo presentar el Programa de Lectura y Escritura Academicas (PROLEA-UFLO) que se esta implementando en la Universidad de Flores (Buenos Aires, Argentina). Para ello, se presentan los lineamientos teoricos que orientan el programa, su metodologia de aplicacion didactica, sus caracteristicas y algunos resultados obtenidos en una instancia de aplicacion. Asi, se desarrollan primero las razones por las que un programa de este tipo debe ser instalado; una teoria de aprendizaje mediada por el lenguaje; una teoria de genero y discurso enmarcada en la Linguistica Sistemico-Funcional que se propone como base para la ensenanza y, como metodologia, un dispositivo didactico adaptado del de la Escuela de Sydney. En segundo termino, se presenta la intervencion del Programa llevada a cabo en una materia ubicada en el primer cuatrimestre del primer ano de la carrera de Psicologia, a fin de mostrar la evolucion de la escritura de los estudiantes en ese contexto. Palabras clave:  Programa de lectura y escritura academicas – Linguistica Sistemico-Funcional – aprendizaje – ensenanza - generos discursivos – evolucion de habilidades de lectura y escritura – universidad. ************************************************************************* A tertiary reading and writing program: theoretical guidelines, characteristics and application results Abstract : The goal of this article is to present the Academic Reading and Writing Program (PROLEA-UFLO) which is being implemented at Flores University (Buenos Aires, Argentina). For that purpose, the theoretical guidelines that found the program are presented, as well as its didactic application methodology, its characteristics and some of the results achieved in one instance of application. Thus, in the first place the rationale for the establishment of such type of program is developed; a theory of learning mediated by language; a theory of genre and discourse framed within Systemic-Functional Linguistics which is proposed as a basis for teaching and, a didactic device adapted from the Sydney School as the methodology. Secondly, an intervention carried out in the first term of the year in the major of Psychology is exposed in order to show the evolution of the students’ written production within that context. Key words : academic reading and writing program, Systemic-Functional linguistics, learning, teaching, discourse genres, reading and writing skills evolution. ************************************************************************* Um programa de leitura e escrita universitario. Lineamentos teoricos, caracteristicas e resultados de aplicacao Resumo Este artigo tem por objetivo apresentar o Programa de Leitura e Escrita Academicas (PROLEA-UFLO) que esta sendo implementado na Universidade de Flores (Buenos Aires, Argentina). Para isso se apresentam os lineamentos teoricos que orientam o programa, sua metodologia de aplicacao didatica, suas caracteristicas e alguns resultados obtidos numa instância de aplicacao. Assim sendo, desenvolvem-se primeiro as razoes pelas que um programa de este tipo deve ser instalado; uma teoria da aprendizagem mediada pela linguagem; uma teoria de genero e discurso emoldurada na Linguistica Sistemico-Funcional que e proposta como base para o ensino e, como metodologia, um dispositivo didatico adatado do da Escola de Sydney. Em segundo termo, se apresenta a intervencao do programa levada a cabo numa disciplina programada dentro  do primeiro quadrimestre do primeiro ano do curso de Psicologia, com a finalidade de mostrar a evolucao dos estudantes neste contexto. Palavras chave: Programa de leitura e escrita academicas, linguistica sistemico-funcional, aprendizagem, ensino, generos discursivos, evolucao de habilidades de escrita e leitura, universidade.