Engagement des étudiants : une échelle de mesure multidimensionnelle appliquée à des modalités de cours hybrides universitaires

Les modalites de cours hybrides, qui combinent des activites synchrones (en classe ou virtuelles) et en ligne asynchrones, representent un terrain potentiel d’augmentation du niveau d’engagement des etudiants dans leurs cours. L’etude de l’engagement des etudiants dans ces modalites necessite toutefois l’elaboration d’une echelle de mesure, soit l’objectif de cet article. La nouvelle Echelle multidimensionnelle d’engagement des etudiants dans des modalites de cours hybrides (EMEECH) vient outiller chercheurs et formateurs pour mesurer l’engagement des etudiants dans ces modalites selon une perspective multidimensionnelle. Nous presentons son elaboration ainsi que des preuves de validite pour sa structure interne obtenues par analyses factorielles exploratoires et de coherence interne sur la base de donnees diversifiees provenant de trois institutions universitaires. Un premier echantillon (n1 = 234) a permis d’identifier trois dimensions de l’engagement des etudiants : emotionnelle-cognitive, sociale et comportementale. Un second echantillon (n2 = 231) a appuye la structure interne de la nouvelle echelle en confirmant sa structure factorielle et en presentant une tres bonne coherence interne.