A iniciação docente em Educação Física: um estudo com egressos do programa PIBID/UNEB Campus XII

O presente trabalho busca compreender como os fatores relacionados ao Programa institucional de bolsa de iniciacao a docencia (PIBID), desenvolvido na Universidade do Estado da Bahia (UNEB) Campus XII, incidem sobre a pratica docente dos professores em inicio de carreira. O objetivo e averiguar as contribuicoes do PIBID para a definicao da trajetoria profissional docente, a fim de relatar reflexoes sobre a permanencia do professor de Educacao Fisica no contexto escolar da rede publica de ensino. Para tanto, foram entrevistados egresso do curso de Educacao Fisica que fizeram parte do programa PIBID/UNEB como bolsistas de Iniciacao a Docencia. O publico alvo da pesquisa foram os professores nos primeiros anos da experiencia docente. Atraves da analise dos dados foi possivel perceber que que o PIBID, qualifica a formacao inicial dos futuros professores de Educacao Fisica, estimulando a permanencia do licenciado no exercicio da carreira. Assim, nas falas dos egressos, o PIBID e visto com fundamental importância para a formacao docente dos academicos que nele estao inseridos. E que atraves de suas articulacoes, o programa se torna imprescindivel para aquele que deseja se preparar para ingressar profissionalmente no espaco escolar. Enfim, por meio de todo o estudo realizado e das sugestoes pedagogicas apresentadas foi possivel refletir sobre a influencia que o PIBID tem na qualificacao da formacao e inicio da atuacao docente. Sob essa perspectiva, o PIBID cumpre um importante papel na constituicao do repertorio de conhecimentos, crencas e fazeres necessarios a atuacao profissional docente.