Liderazgo pedagógico en directores nóveles en Chile: Prácticas de observación de clases y retroalimentación a profesores

El rol de los directores escolares es clave para movilizar la mejora de los centros escolares. A traves de un enfoque cualitativo-longitudinal utilizando la tecnica thin-slice, este articulo examino la calidad de las practicas asociadas con la observacion en el aula y la retroalimentacion proporcionada por 10 directores noveles al final de su primer y su segundo ano en el cargo. Los resultados de este estudio senalan que el patron de observacion de los directores noveles experimenta cambios desde el primer al segundo ano en el cargo, desde un foco en los docentes y el contenido hacia un foco en la interaccion contenidos-estudiantes. Respecto del tipo de retroalimentacion en el ano 2 se observa mayor uso de una retroalimentacion mas descriptiva que evaluativa. Los resultados de esta investigacion muestran como con mas experiencia los directores fortalecen su liderazgo pedagogico. No obstante, las limitaciones observadas el ano 1 y el escaso uso de retroalimentacion que promueva la metacognicion y reflexion en los docentes sugieren que la observacion en aula y retroalimentacion a los docentes son practicas a desarrollar por los programas de formacion para directores.