LA CONSTRUCCION LÉXICO-GRAMATICAL DE SIGNIFICACIÓN HISTÓRICA EN MANUALES ESCOLARES CHILENOS

En el presente trabajo se evalua la capacidad comunicativa de la gramatica en la construccion del discurso pedagogico de la historia, examinando la contribucion del adverbio en -mente (categoria), la nominalizacion (construccion) y el orden oracional (taxema) en la representacion discursiva de la historia reciente de Chile. Para ello, se analiza el papel de dichos factores en la representacion de actores, eventos, procesos y circunstancias seleccionados en manuales escolares de historia para describir el gobierno de Salvador Allende (1970-1973), el Golpe de Estado (1973) y la Dictadura Militar de Augusto Pinochet (1973-1990). Nuestra preocupacion por los textos escolares radica en su importancia como instrumentos oficiales de memoria, en tanto que el interes por estas etapas historicas se relaciona con su papel gravitante en la transmision de un pasado traumatico a las nuevas generaciones. El analisis revela, por una parte, la potencialidad del adverbio, la nominalizacion y el orden oracional para crear significados discursivos y, por otra, la construccion de patrones de historizacion a partir de dichas capacidades.