Culturally Responsive Pedagogy and Academic Vocabulary Teaching and Learning: An Integrated Approach in the Elementary Classroom

Culturally responsive pedagogy (CRP) which provides a general framework for working with culturally and linguistically diverse learners has become the reality in the contemporary elementary classroom in Canada and around the world. This theory-to-practice article presents five research-based teaching practices which make a tangible impact on students’ academic vocabulary learning, their academic literacy, and longitudinal educational success. The author illustrates how this vocabulary can be identified, clustered, and contextualized within the frame of a thematic unit. The reader is invited to a classroom in Quebec via a video clip of a dual-language book project that illustrates how principles and practices of CRP can be applied in an FSL setting. La pedagogie sensible a la culture, fournissant un cadre de travail general quand on travaille avec des apprenants de cultures et de langues diverses, est devenue une realite dans la salle de classe elementaire contemporaine au Canada et dans le monde entier. Le present article, de mise en pratique de la theorie, presente cinq pratiques d’enseignement fondees sur la recherche qui ont un impact tangible sur l’apprentissage du vocabulaire scolaire des eleves, sur leur litteratie scolaire et sur leur reussite scolaire a long terme. L’auteur illustre comment on peut identifier ce vocabulaire, le regrouper et le contextualiser dans le cadre d’une unite thematique. Le lecteur est invite dans une salle de classe au Quebec grâce a un clip video qui montre un projet de lecture bilingue illustrant comment les principes et les pratiques de la pedagogie qui prend en compte les realites culturelles peuvent etre appliques dans un contexte de francais langue seconde.