Estilo de aprendizaje visual en la Ingeniería. Utilidad en la docencia de la rama eléctrica

La contraccion/compresion experimentada por los programas de la ensenanza de la Ingenieria, desde los cinco/seis cursos clasicos a los cuatro del Grado actual, propicia un proceso de ensenanza-aprendizaje que sobrevuela muchos contenidos sin poder detenerse en ellos. Los alumnos contactan con los conceptos teoricos y los algoritmos correspondientes, e identifican las actuaciones matematicas pertinentes, pero la penuria crediticia priva de las habilidades instrumentales para aplicarlas. El resultado puede ser un aprendizaje parcial y superficial. Este trabajo propone una actuacion docente para que el alumno adquiera habilidades en MATLAB como respuesta a necesidades concretas detectadas en el alumnado de materias vinculadas con Ingenieria Electrica. Se parte de dos consideraciones iniciales: la constatacion del predominio del estilo de aprendizaje visual de los alumnos de la UPCT por un lado, y por el otro, de la filosofia de que las matematicas, para ser productivas en la Ensenanza de la Ingenieria, necesitan del ordenador.