历史教学的教学和学科维度:以巴西小学六年级和魁北克小学三年级为例

Guilherme Moerbeck, Anderson Araújo-Oliveira
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摘要

本文对巴西小学六年级(平均11岁)和魁北克小学三年级(11 - 12岁)进行了比较。一位历史学家和一位教育家对这两种现实的课程进行了比较分析。从这一解释学策略出发,讨论了巴西六年级的具体学科内容,以及魁北克小学三年级的学科内容。考虑到教育与历史之间的学科紧张关系,本文旨在考察学校的历史学习,特别是课程建设、技能发展,特别是历史思维。关键词:教育;历史教育;历史教学;思想的历史。
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Dimensões didáticas e disciplinares do Ensino da História: o caso do 6º ano do ensino fundamental no Brasil e do 3e cycle du primaire no Quebec
Este artigo parte de um exercício comparativo sobre o 6º ano do ensino fundamental no Brasil (alunos de 11 anos, em média) e o 3º ciclo do ensino fundamental no Quebec (alunos de 11 a 12 anos). Um historiador e um pedagogo fazem uma análise comparativa dos programas curriculares dessas duas realidades. A partir dessa estratégia hermenêutica, colocam-se em discussão os conteúdos disciplinares específicos relacionados ao 6º ano no Brasil, juntamente àqueles do 3º ciclo primário no Quebec. Considerando as tensões disciplinares entre a Educação e a História, este artigo visa examinar a aprendizagem da História nas escolas, principalmente no que tange à construção curricular, ao desenvolvimento de competências e, em particular, do pensamento histórico. Palavras-chave: educação; educação histórica; ensino de história; pensamento histórico.
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