Aprendizaje inmersivo y desarrollo de las inteligencias múltiples en Educación Infantil a partir de un entorno interactivo con realidad aumentada/ Immersive learning and multiple intelligences development in early childhood education by means of an interactive environment with augmented reality

espanolLa apuesta por una educacion inmersiva exige crear escenarios multisensoriales e interactivos, combinando elementos reales con virtuales, que propicien el uso de tecnologias emergentes e inviten a la realizacion de tareas enriquecedoras. Este estudio pretende determinar la potencialidad de una propuesta didactica –dirigida a Educacion Infantil– para propiciar un aprendizaje inmersivo que impulse las inteligencias multiples. Se adopta una metodologia cualitativa, centrada en el estudio de caso unico de tipo holistico con caracter descriptivo. Se analiza tanto el entorno fisico creado –inspirado en un album y enriquecido con realidad aumentada (RA)–, como el conjunto de actividades integradas en la propuesta. Por un lado, se examina el poder inmersivo y la capacidad interactiva del entorno y sus componentes y, por otro, su capacidad para involucrar a los sujetos en la ejecucion de tareas practicas –inspiradas en el learning by doing–, inferida a partir del nivel de implicacion cognitiva requerido y las inteligencias activadas. Los resultados subrayan el caracter inmersivo del entorno, logrado gracias a la estimulacion multisensorial y la interaccion promovida. Asimismo, el potencial de la propuesta radica en su capacidad para activar todas las inteligencias, estimulando habilidades cognitivas de diferentes niveles, mediante actividades con y sin RA. EnglishThe implementation of immersive education requires the creation of multisensory and interactive settings, which combine real and virtual elements, favour emergent technologies and encourage the development of enriching tasks. The aim of this study is to determine the potential of a didactic proposal for early childhood education to foster an immersive learning that promotes multiple intelligences. A qualitative methodology is employed, focused on a single case study, with a holistic descriptive approach. The analysis refers to the physical environment –inspired by a picturebook and enriched with augmented reality (AR)–, as well as to the activities included in the proposal. On the one hand, the study analyses the immersive power and the interactive potential of the environment and its elements. On the other hand, its capacity to involve individuals in performing practical tasks –inspired by learning by doing– is analysed, on the basis on the cognitive implication and the intelligences stimulated. The results point out the immersive nature of the environment, obtained by means of the multisensory stimulation and the interaction promoted. Moreover, the potential of the proposal lies in its capacity to foster all the intelligences, stimulating cognitive abilities at several levels, thanks to the activities with and without AR.