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Brecha en la Competencia Comunicativa Intercultural dentro de las aulas de inglés en Chile
En este artículo se hace una revisión narrativa de la literatura relevante sobre competencia intercultural en el aula de inglés en el contexto de América Latina. El modelo de competencia comunicativa intercultural fue diseñado en la década de 1990 en Gran Bretaña por Michael Byram, un profesor de francés, para ayudar a los estudiantes de idiomas extranjeros a comunicarse con interlocutores de otras culturas. El objetivo de esta revisión narrativa es discutir el marco teórico y conceptual del modelo de Competencia Comunicativa Intercultural con la enseñanza de inglés como lengua extranjera en las aulas de América Latina y, específicamente, Chile. Esta revisión de literatura narrativa se esfuerza por discutir de manera amplia lo que la literatura revela que está ocurriendo y también descubrir vacíos en la temática. Los principales hallazgos fueron que las escuelas chilenas necesitan reducir las tensiones étnicas y raciales y que el modelo de competencia comunicativa intercultural en el aula de inglés como lengua extranjera puede formar estudiantes y docentes culturalmente sensibles.
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JAMS, also known as The Journal of the Academy of Marketing Science, plays a crucial role in bridging the gap between scholarly research and practical application in the realm of marketing. Its primary objective is to study and enhance marketing practices by publishing research-driven articles.
When manuscripts are submitted to JAMS for publication, they are evaluated based on their potential to contribute to the advancement of marketing science and practice.
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