研究小组的学者有什么共同之处?一个关键的案例研究

IF 0.7 Q3 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH Revista Interuniversitaria de Formacion del Profesorado-RIFOP Pub Date : 2023-04-03 DOI:10.6018/reifop.559611
Roberto Hernández-Soto, M. Gutiérrez-Ortega, Bartolomé Rubia-Avi
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This study shows that the tacit nature of knowledge can hinder its transfer and that emotional support, as part of social support, can favor knowledge sharing practices among academics.\n El propósito de este estudio es investigar el contenido del intercambio de conocimiento entre los académicos. Se pretende realizar una contribución empírica a un aspecto prácticamente inédito en el contexto nacional (español) e internacional. Para ello se planteó un análisis exploratorio basado en un caso de estudio crítico. Se realizaron 16 entrevistas a miembros de un grupo de investigación de una universidad pública española. Los resultados revelan que los académicos intercambian elementos de carácter explícito, tácito y apoyo emocional relacionados con la docencia, la investigación y la transferencia de conocimiento. Se ha constatado que el intercambio se refiere preferentemente al ámbito de la investigación y que existen diferencias entre los investigadores senior y junior en cuanto al tipo de conocimiento y al apoyo emocional que dan y reciben. Este estudio demuestra que el carácter tácito del conocimiento puede dificultar su transferencia y que el apoyo emocional, como parte del apoyo social, puede favorecer las prácticas de intercambio entre los académicos.","PeriodicalId":43440,"journal":{"name":"Revista Interuniversitaria de Formacion del Profesorado-RIFOP","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.7000,"publicationDate":"2023-04-03","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":"{\"title\":\"¿Qué comparten los académicos de un grupo de investigación? Un caso de estudio crítico\",\"authors\":\"Roberto Hernández-Soto, M. 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摘要

摘要本研究旨在探讨学术界知识分享的内容。其目的是在国家(西班牙)和国际背景下对一个实际上尚未研究的主题做出实证贡献。为此,本文提出了一种基于关键案例研究的探索性分析。对西班牙一所公立大学的研究小组成员进行了16次访谈。结果表明,教师在教学、科研和知识转移方面具有显性支持、隐性支持和情感支持的共同要素。研究发现,交流优先涉及研究领域,高级和初级研究人员在知识类型和给予和接受的情感支持方面存在差异。研究表明,知识的隐性会阻碍知识的转移,而情感支持作为社会支持的一部分,有利于学术人员之间的知识共享。1 .研究与研究:propósito研究与研究:研究与研究:研究与研究:我们假装认识到,在国内(español)和国际范围内,prácticamente的所有方面都是prácticamente。Para ello se planteó un análisis exploratorio basado en caso de estudio crítico。我们实现了16位企业家,他们是一个miembros集团的investigación大学pública española。Los resultados revelan que Los acadacimicos intercambian elements de carácter explícito, tácito y apoyo emotional relacentados con la docencia, la investigación y la transferencia de conciciento。研究结果表明,高年级学生与低年级学生在人际关系、人际关系、人际关系、人际关系、人际关系、人际关系、人际关系、人际关系、人际关系、人际关系等方面存在差异。Este estudio demuesta que el carácter tácito del conocimiento通过que el apoyo emotional, como partite del apoyo social, puede prefer las prácticas de intercambio entre los academios。
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¿Qué comparten los académicos de un grupo de investigación? Un caso de estudio crítico
The purpose of this study is to investigate the content of knowledge sharing among academics. The aim is to make an empirical contribution to a practically unresearched topic in the national (Spanish) and international context. To this purpose, an exploratory analysis based on a critical case study was proposed. Sixteen interviews were conducted with members of a research group at a Spanish public university. The results reveal that academics share elements of explicit, tacit and emotional support related to teaching, research and knowledge transfer. It has been found that the exchange refers preferentially to the field of research and that there are differences between senior and junior researchers in terms of the type of knowledge and emotional support they give and receive. This study shows that the tacit nature of knowledge can hinder its transfer and that emotional support, as part of social support, can favor knowledge sharing practices among academics. El propósito de este estudio es investigar el contenido del intercambio de conocimiento entre los académicos. Se pretende realizar una contribución empírica a un aspecto prácticamente inédito en el contexto nacional (español) e internacional. Para ello se planteó un análisis exploratorio basado en un caso de estudio crítico. Se realizaron 16 entrevistas a miembros de un grupo de investigación de una universidad pública española. Los resultados revelan que los académicos intercambian elementos de carácter explícito, tácito y apoyo emocional relacionados con la docencia, la investigación y la transferencia de conocimiento. Se ha constatado que el intercambio se refiere preferentemente al ámbito de la investigación y que existen diferencias entre los investigadores senior y junior en cuanto al tipo de conocimiento y al apoyo emocional que dan y reciben. Este estudio demuestra que el carácter tácito del conocimiento puede dificultar su transferencia y que el apoyo emocional, como parte del apoyo social, puede favorecer las prácticas de intercambio entre los académicos.
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