世俗学校和自由思想

IF 0.3 Q4 HISTORY OF SOCIAL SCIENCES HSE-Social and Education History Pub Date : 2022-02-23 DOI:10.17583/hse.9562
Teresa Abelló, Ginés Puente
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摘要

1887年初,Teresa mane和victor Ferrer接受了自由思想家bartolome gabarro borra的建议,在维拉诺瓦ila geltru经营两所世俗学校,一所是女生学校,另一所是男生学校。世俗主义思想的到来在当地媒体上引起了很大的争议。从本质上说,他们是点燃两种社会和政治模式之间潜在冲突火焰的火花,这种冲突已经在人民中酝动了多年。一方面是联邦共和党人,另一方面是保守派,他们在当地报纸的版面上解决了分歧,将维拉诺瓦社会的分裂形象化,与其他工业中心的动态保持一致。因此,在维兰纽瓦的日记《La Defensa》、《El Mensajero》和《El Vendaval》中,描绘了一场导致墨水泛滥的冲突。在这篇文章中,我们分析了这些关于教育世俗主义、天主教和联邦制的对立出版物,试图通过媒体来描绘维拉诺瓦ila geltru的情况,反映其他地方发生的事情。
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La escuela laica y el librepensamiento
A comienzos del año 1887, Teresa Mañé y Víctor Ferrer aceptaban la propuesta del pedagogo librepensador Bartolomé Gabarró Borràs de dirigir dos escuelas laicas, una de niñas y otra de niños, en Vilanova i la Geltrú. La llegada de las ideas laicistas a la localidad generó una gran controversia en la prensa local. En definitiva, fueron la chispa que encendió la llama de un conflicto latente entre dos modelos sociales y políticos, que venía gestándose desde hacía años entre la población.  Republicanos federales, por un lado, y conservadores, por otro, dirimieron sus diferencias des de las páginas de los periódicos locales, visualizando la fragmentación de la sociedad vilanovense, en sintonía con la dinámica imperante en otros núcleos industriales. Así, en las páginas del Diario de Villanueva, La Defensa, El Mensajero y El Vendaval, se plasmaría un enfrentamiento que hizo derramar ríos de tinta. El análisis discursivo de estas publicaciones antagónicas respecto el laicismo pedagógico, el catolicismo y el federalismo, es el objeto de este artículo que pretende radiografiar la situación vivida en Vilanova i la Geltrú a través de la prensa, reflejo de lo acontecido en otras localidades.
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HSE-Social and Education History
HSE-Social and Education History HISTORY OF SOCIAL SCIENCES-
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期刊介绍: The journal Social and Education History, aims to closely connect these two fields of study, by publishing relevant articles focused on both the analysis of societies and, the socialization processes and cultural and educational transmission. It focuses on the study of social change and transformation periods. It includes the analysis of social and pedagogical thought, as well as the teaching of history. It is open to all historical periods. The journal comprises the analysis of all learning, cultural transmission and socialization processes, together with social analysis. It brings together education and society, and enhances the role of education in the learning processes and development of societies. Furthermore, it includes the study of social and pedagogical thought and the teaching of history, and as there is no limitation of time period, this journal achieves an integrating dimension regarding the study of history that a vast majority of publications do not have. Social and Education History is a digital and free publication, which aims at disseminating scientific knowledge and generating debate in order to promote an active history addressed to reflect on the past, the present and the future, and at the same time to be useful in deepening in the values of democracy and social justice. The journal publishes research articles, reviews, monographs, and articles on doctoral dissertations, about social and educational history. It is a four-monthly publication and multilingual. HSE publishes articles in English and Spanish. This journal has two sections, one for articles and another for book reviews. This journal includes articles about ended or in progress scientific inquiries. The journal publishes reviews of books that have been recently published in the field of education or other disciplines and of international interest.
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