诵读困难:心理教育学对影响阅读和写作发展的学习障碍的贡献。

Marta Elizete Buchelt Rech, Maria Dos Anjos Miranda
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摘要

本研究旨在深化对影响阅读和写作学习的诵读困难的研究。诵读困难,这个术语需要理解真正的概念,以避免陷入目前仍能看到的概括趋势。因此,有必要从各个方面了解学习障碍,因为它们在这个过程中会对学生造成很大的伤害。本研究采用文献研究法进行定性研究。因此,值得注意的是,为了学习阅读和写作,孩子需要发展新的技能,从与阅读和写作互动的新方式来代表他们。然而,教育工作者在获取知识的过程中扮演着调解人的主要角色,语言和写作的复杂性往往需要心理教育学家的干预,以更安全的方式行动,以缓解问题。
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Dislexia: A contribuição da Psicopedagogia no que se refere aos distúrbios de aprendizagem que afeta o desenvolvimento da leitura e da escrita.
O presente trabalho buscou aprofundar estudos sobre a dislexia a qual afeta a aprendizagem tanto na leitura como na escrita. Dislexia, termo este que se faz necessário compreender o real conceito para não cair na tendência generalizadora ainda vista atualmente. Para tanto, faz-se necessário entender o distúrbios da aprendizagem nos mais variados aspectos, pois, podem prejudicar muito o aluno neste processo. A pesquisa teve cunho qualitativo do tipo bibliográfico. Assim, salienta-se que para aprenda a ler e a escrever a criança precisa desenvolver novas habilidades que a represente desde as novas formas de interagir junto a leitura e escrita. Contudo, os educadores possuem a função primordial de serem os mediadores neste processo de aquisição de conhecimento, a complexidade tanto na linguagem como na escrita e muitas das vezes se faz necessária a intervenção do psicopedagogo(a) para atuar com mais segurança para que o problema seja amenizando.
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