向上比较后监管焦点对动机和绩效的影响

Q4 Social Sciences Japanese Journal of Educational Psychology Pub Date : 2017-01-01 DOI:10.5926/JJEP.65.489
Shuhei Miwa, M. Toyama, Masato Nagamine, L. Tang, A. Aikawa
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摘要

本研究的目的是同化向上比例和控制焦点对动机和性能的影响,着眼于研究“对比”的过程,以及研究在这个过程中社会比感情的关联。实验参加者是85名大学生,通过操作对比对象的相似度,被分配到同化和对比条件下。然后,作为对比对象的得分,提出比实验参与者更优秀的成绩,进行向上对比,之后探讨动机、表现、社会对比情绪与控制焦点的关联。结果显示,在发生同化的情况下,具有促进焦点优势的个人比具有防止焦点优势的个人具有更高的动机和性能。这被认为是由于在发生同化时,对比对象发挥了积极作用模型的作用。另一方面,显示了防止焦点占优势的个人在发生对比时比发生同化时表现更好。这被认为是在发生对比时,过分夸大与对方的差距,着眼于自己的分数过低,努力避免失败的结果。但是,在这个过程中没有发现社会性比感情的关联。关键词:向上比,控制焦点,同化,对比,激励
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Effects of Regulatory Focus on Motivation and Performance After Upward Comparison
本研究の目的は,上方比 と制御焦点が動機づけおよびパフォーマンスに与える影響について同化, 対比といった比 の過程に着目して検討すること,またそのプロセスにおける社会的比 感情の関連を 検討することであった。実験参加者は大学生85名であり,比 相手の類似度を操作することで同化と 対比の条件に振り分けられた。そして,比 相手の得点として,実験参加者よりも優れた成績を提示す ることで上方比 を行わせ,その後の動機づけやパフォーマンス,社会的比 感情について制御焦点と の関連を検討した。その結果,促進焦点の優位な個人は同化が生じた場合に,防止焦点が優位な個人よ りも動機づけやパフォーマンスが高いことなどが示された。これは,同化が生じた際の比 相手がポジ ティブ役割モデルとして機能したためであると考えられる。一方,防止焦点の優位な個人は対比が生じ た場合に,同化が生じたときよりもパフォーマンスが高いことが示された。これは,対比が生じた際に 比 相手との差を過大視し自己の点数の低さに着目したことで,失敗を回避するように努めたためであ ると考えられる。しかし,このプロセスにおいて社会的比 感情の関連はみられなかった。 キーワード:上方比 ,制御焦点,同化,対比,動機づけ
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Japanese Journal of Educational Psychology
Japanese Journal of Educational Psychology Social Sciences-Education
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期刊最新文献
Individualized Tutoring of Reading Comprehension Through Use of Lesson Induction: Case Study of a Fourth-Grade Student 児童青年版援助要請認知尺度,援助要請スキル尺度の開発 Effects of Advanced Skills Sessions and Timing of Sub-Skills Improvement in Training: Program for Improving Teamwork Competency by Female University Students Comparison of Two Teaching Methods Aimed at Enhancing Students’ Conceptual Understanding of Generalized Mathematical Concepts: Utilization of Prior Knowledge 現職保育者の動機づけプロセスに関する包括的検討
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