Pedro Félix Novoa Castillo, Flor de María Sánchez Aguirre
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引用次数: 2
摘要
这项研究的目的是确定UNMSM教育学院的学生在4.0教学中是否存在性别差异。方法:采用描述性比较横断面设计。参与者:选取94名学生(男性45名，女性49名);年龄在17到25岁之间。研究的变量是教学4.0，被理解为每个教师在未来都应该具备的数字能力的总和。结果:性别间无显著差异。男性和女性在一般数字技能、教学数字技能和无处不在的学习数字技能方面的水平都很低(Z>- 1.96)。, p > .05)。
La docencia 4.0: Diferencias prospectivas según género
El propósito del estudio fue determinar si existían diferencias en la Docencia 4.0 según género en estudiantes de la Facultad de Educación de la UNMSM. Procedimiento: se empleó un diseño descriptivo comparativo de corte transversal. Participantes: se tomó una muestra de 94 estudiantes (45 hombres y 49 mujeres); cuyas edades oscilaron entre los 17 a 25 años. La variable estudiada fue la Docencia 4.0, entendida como la suma de competencias digitales que proyectivamente tendría que tener todo docente en el futuro. Resultados: Se encontró que no existen diferencias significativas entre géneros. Y que tanto hombres como mujeres manifestaban bajos niveles correspondientes a Competencias digitales generales, Competencias digitales pedagógicas y Competencias digitales del Aprendizaje Ubicuo (Z>-1,96., p>.05).
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