Aprendizaje-Servicio como Estrategia Metodológica para Impulsar Procesos de Educación Expandida

En este estudio se exponen algunos de los resultados de una investigacion centrada en la percepcion del estudiantado universitario, del grado de Educacion Social, y el coordinador de un proyecto de Aprendizaje-Servicio que se realizo en un barrio socialmente desfavorecido. En el mismo participaron: estudiantado y profesor universitario, alumnado de secundaria y primaria y profesionales de distintos ambitos socioeducativos. Para ello se planteo una investigacion de enfoque mixto, utilizando el estudio de caso de caracter exploratorio como metodo de investigacion. Como tecnicas de recogida de datos se usaron la observacion participante, el analisis de documentos, las entrevistas semiestructuradas individuales y grupales y un cuestionario ad hoc, disenado por el profesor. Los resultados obtenidos permiten constatar los efectos producidos en distintas dimensiones relacionadas los proyectos de Aprendizaje-Servicio: la vinculacion teoria-practica, los aprendizajes alcanzados y el desarrollo del compromiso social del alumnado universitario. Estos hallazgos evidencian la importancia de esta metodologia para la creacion de escenarios pedagogicos expandidos que favorecen la retroalimentacion entre teoria-practica en contextos reales, la importancia de la reflexion en la adquisicion de los aprendizajes experienciales y el analisis de la realidad y la creacion de acciones socioeducativas como ejes para el desarrollo del compromiso social.