Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Kişisel Okuma Alışkanlıkları, Tutumları ve Deneyimlerinin Resimli Hikâye Kitabı Seçme Yeterliliklerini Yordama Düzeyi

Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Pub Date : 2018-10-31 DOI:10.14686/BUEFAD.387732

Dilek Altun

{"title":"Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Kişisel Okuma Alışkanlıkları, Tutumları ve Deneyimlerinin Resimli Hikâye Kitabı Seçme Yeterliliklerini Yordama Düzeyi","authors":"Dilek Altun","doi":"10.14686/BUEFAD.387732","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Hikâye dinleme ve okuma, cocuklarin hem ev ici hem de okul oncesi egitim kurumlarinda gelisimlerinin eglenerek desteklendigi onemli etkinliklerden biridir. Cocuklara sunulacak zengin icerikte, kaliteli cocuk kitaplari cocuklarin gelisimlerini desteklemek adina buyuk onem tasimaktadir. Bu nedenle, okul oncesi ogretmenlerinin piyasada yayinlanan kitaplar arasindan cocuklarin gelisim duzeylerine uygun kitaplari secmeleri onem tasimaktadir. Ogretmen adaylarinin okuma tutumlari ve aliskanliklarina bagli olarak kitaplar hakkinda kazandiklari deneyimlerin resimli cocuk kitaplari secme yeterlilikleri uzerine etkisi olabilecegi dusunulmektedir. Bu calisma kapsaminda ogretmen adaylarinin kisisel okuma kultur ve deneyimlerinin resimli cocuk kitabi secme yeterlilikleri olan iliskisinin incelemesi hedeflenmistir. Calismanin katilimcilari 213 (Kadin: 173, Erkek: 42) okul oncesi ogretmen adayidir. Calismanin verileri olcek ve demografik bilgi formu kullanilarak toplanmistir . Arastirma sonuclarina gore, ogretmen adaylarinin kisisel okuma aliskanliklari, okuma tutumlari, universite egitimleri boyunca okuduklari cocuk kitabi sayisi ve cocuk edebiyati dersi almalari ile resimli hikâye kitabi secme yeterlilikleri arasinda anlamli iliski bulunmaktadir.","PeriodicalId":202331,"journal":{"name":"Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi","volume":"556 ","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2018-10-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.14686/BUEFAD.387732","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Abstract

Hikâye dinleme ve okuma, cocuklarin hem ev ici hem de okul oncesi egitim kurumlarinda gelisimlerinin eglenerek desteklendigi onemli etkinliklerden biridir. Cocuklara sunulacak zengin icerikte, kaliteli cocuk kitaplari cocuklarin gelisimlerini desteklemek adina buyuk onem tasimaktadir. Bu nedenle, okul oncesi ogretmenlerinin piyasada yayinlanan kitaplar arasindan cocuklarin gelisim duzeylerine uygun kitaplari secmeleri onem tasimaktadir. Ogretmen adaylarinin okuma tutumlari ve aliskanliklarina bagli olarak kitaplar hakkinda kazandiklari deneyimlerin resimli cocuk kitaplari secme yeterlilikleri uzerine etkisi olabilecegi dusunulmektedir. Bu calisma kapsaminda ogretmen adaylarinin kisisel okuma kultur ve deneyimlerinin resimli cocuk kitabi secme yeterlilikleri olan iliskisinin incelemesi hedeflenmistir. Calismanin katilimcilari 213 (Kadin: 173, Erkek: 42) okul oncesi ogretmen adayidir. Calismanin verileri olcek ve demografik bilgi formu kullanilarak toplanmistir . Arastirma sonuclarina gore, ogretmen adaylarinin kisisel okuma aliskanliklari, okuma tutumlari, universite egitimleri boyunca okuduklari cocuk kitabi sayisi ve cocuk edebiyati dersi almalari ile resimli hikâye kitabi secme yeterlilikleri arasinda anlamli iliski bulunmaktadir.

查看原文