Fostering student motivation in project-based learning via animated cartoons

Abstract

В статье рассматривается опыт проектного обучения и его влияние на уровень мотивации студентов при изучении английского языка для специальных целей (ESP). Цель статьи исследовать взаимосвязь между учебной автономией студентов, активно участвующих в поисковой деятельности, и повышением их внутренней и внешней мотивации в овладении иностранным языком. Актуальность работы обусловлена необходимостью изучения уровня ответственности студентов за эффективность их образовательного процесса. В работе сформулированы категории мотивации и представлены принципы планирования проектной деятельности с целью повышения причастности студентов к постановке учебных целей и способам их достижения. В качестве проекта рассматривается поисковая деятельность студентов-первокурсников по подбору короткометражных мультфильмов для дополнения учебной программы по изучению английского языка для специальных целей и методическая деятельность студентов по созданию предпросмотровых и послепросмотровых заданий в рамках учебного эксперимента. Результаты показывают, что проектная деятельность студентов на основе мультипликационных фильмов значительно повышает уровень их вовлеченности, внутренней мотивации, автономии и ответственности в обязательном изучении английского языка в программе бакалавриата. Исследование выявило, что согласование задач обучения с профессиональными интересами учащихся, включение интерактивных и коммуникативных элементов, поощрение критического мышления, а также возможность творчества способствовали созданию динамичной и стимулирующей учебной среды с активной позицией студентов в ней. The article examines the case of the project-based learning via animated cartoons and its impact on the level of motivation of students when studying English for specific purposes (ESP). The purpose of the article is to investigate the relationship between the learning autonomy of students, who actively participate in search activities, and the growth of their internal and external motivation in mastering a foreign language. The relevance of the work is due to the need to study the level of responsibility of students for the efficiency of their educational process. The paper formulates the categories of motivation and presents the principles of planning project activities in order to increase the involvement of students in setting educational objectives and ways to achieve them. The project considers the search activity of first-year students in the selection of short animated cartoons to supplement the curriculum for learning English for specific purposes and the methodical activity of students to create pre- and post-watching tasks as part of an educational experiment. The results show that the project activity of students based on animated films significantly increases the level of their engagement, internal motivation, autonomy and responsibility in the compulsory study of English in the bachelor's degree program. The study revealed that the alignment of learning tasks with the professional interests of students, the inclusion of interactive and communicative elements, the encouragement of critical thinking, as well as the opportunity of creativity contributed to the formation of a dynamic and stimulating learning environment with an active role of students in it.