Pub Date : 2023-07-01DOI: 10.51379/kpj.2023.160.3.020
И.Г. Гончаренко, Алексей Анатольевич Лялин
В работе впервые описывается технология применения методов электронной лексикографии в практике изучения языка специальности и формирования коммуникативной компетенции у будущих преподавателей системы профессионального образования. В статье содержится подробное описание процедуры создания учебного словаря с использованием языка разметки DSL. Разработка двуязычного электронного словаря рассматривается одновременно и как объект изучения, и как средство обучения языку специальности. При проведении исследования был выполнен анализ нормативно-правовой документации, а также учебно-методической литературы; представлен анализ существующих двуязычных электронных словарей. Результаты работы внедрены в практику подготовки преподавателей системы среднего профессионального образования, изложенные в работе идеи и практические рекомендации могут быть использованы при проведении занятий по изучению языка специальности. The paper is the first one to describe the technology of applying methods of electronic lexicography to teaching foreign language for professional purposes, and even to form communicative competence among future teachers of the secondary vocational education system. A detailed description of the procedure for creating learning dictionary using the Dictionary Specification Language (DSL) is suggested. The composing of a bilingual electronic dictionary is considered both as an object of studying and as a teaching tool. In addition to the analysis of scientific literature, the analysis of regulatory and legal documentation, as well as educational and methodological literature was carried out. An analytical review of electronic bilingual dictionaries is presented. The results of the study can be used to train vocational education teachers and to teach foreign language for professional purposes.
{"title":"Tools of electronic lexicography as a means to teaching foreign language for professional purposes","authors":"И.Г. Гончаренко, Алексей Анатольевич Лялин","doi":"10.51379/kpj.2023.160.3.020","DOIUrl":"https://doi.org/10.51379/kpj.2023.160.3.020","url":null,"abstract":"В работе впервые описывается технология применения методов электронной лексикографии в практике изучения языка специальности и формирования коммуникативной компетенции у будущих преподавателей системы профессионального образования. В статье содержится подробное описание процедуры создания учебного словаря с использованием языка разметки DSL. Разработка двуязычного электронного словаря рассматривается одновременно и как объект изучения, и как средство обучения языку специальности. При проведении исследования был выполнен анализ нормативно-правовой документации, а также учебно-методической литературы; представлен анализ существующих двуязычных электронных словарей. Результаты работы внедрены в практику подготовки преподавателей системы среднего профессионального образования, изложенные в работе идеи и практические рекомендации могут быть использованы при проведении занятий по изучению языка специальности.\u0000 The paper is the first one to describe the technology of applying methods of electronic lexicography to teaching foreign language for professional purposes, and even to form communicative competence among future teachers of the secondary vocational education system. A detailed description of the procedure for creating learning dictionary using the Dictionary Specification Language (DSL) is suggested. The composing of a bilingual electronic dictionary is considered both as an object of studying and as a teaching tool. In addition to the analysis of scientific literature, the analysis of regulatory and legal documentation, as well as educational and methodological literature was carried out. An analytical review of electronic bilingual dictionaries is presented. The results of the study can be used to train vocational education teachers and to teach foreign language for professional purposes.","PeriodicalId":188316,"journal":{"name":"Казанский педагогический журнал","volume":"13 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"116693765","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-07-01DOI: 10.51379/kpj.2023.160.3.032
Н.А. Винокурова
Цель данной статьи – доказательство существования преемственности русской культуры, сохранения устойчивых традиций и их влияния на современную жизнь в разных сферах. Статья имеет междисциплинарный характер, используются социологический, культурологический и экономический подходы к исследованию, применяется метод вторичного анализа данных. Преемственность и её влияние на современность доказывается на примерах западничества и славянофильства в контексте экономики в наши дни, а также гендерного поведения в сфере взаимоотношения полов. Кроме того, в статье представлены результаты ряда социологических опросов, которые отражают сохранение традиционных гендерных взглядов, касающихся занятости женщин. Новизна исследования заключается в анализе влияния культурных традиций на современность. Это актуально с позиции их учета при принятии управленческих решений на разных уровнях, а также для воспитания молодежи, для использования в педагогической практике. Знание, понимание ключевых ценностей и самобытности русской культуры, её устойчивых традиций открывает для молодых людей возможности самопознания и самоидентификации как граждан России. Статья предназначена ученым, педагогам и работникам органов управления. The purpose of this article is to prove the existence of continuity of Russian culture, the preservation of steady traditions and their influence on modern life in various spheres. The article possesses an interdisciplinary character, sociological, cultural and economic approaches to research are implemented. Also the method of secondary data analysis is used. Continuity and its influence on modernity is proved by the examples of Westernism and Slavophilism in the context of economics today, as well as gender behavior in the field of gender relations. In addition, the article presents the results of a number of sociological surveys that reflect the preservation of traditional gender views regarding women's employment. The novelty of the research lies in the analysis of the influence of cultural traditions on modernity. This is relevant from the stand point of their consideration when making managerial decisions at different levels, as well as for the education of young people, for use in pedagogical practice. Knowledge and understanding of the key values and identity of Russian culture, its steady traditions open up opportunities for young people to self-knowledge and self-identification as citizens of Russia. The article is intended for scientists, teachers and employees of government bodies.
{"title":"From (before) Soviet to Post-Soviet: The Problem of Russian Cultural Continuity in Historical Perspective","authors":"Н.А. Винокурова","doi":"10.51379/kpj.2023.160.3.032","DOIUrl":"https://doi.org/10.51379/kpj.2023.160.3.032","url":null,"abstract":"Цель данной статьи – доказательство существования преемственности русской культуры, сохранения устойчивых традиций и их влияния на современную жизнь в разных сферах. Статья имеет междисциплинарный характер, используются социологический, культурологический и экономический подходы к исследованию, применяется метод вторичного анализа данных. Преемственность и её влияние на современность доказывается на примерах западничества и славянофильства в контексте экономики в наши дни, а также гендерного поведения в сфере взаимоотношения полов. Кроме того, в статье представлены результаты ряда социологических опросов, которые отражают сохранение традиционных гендерных взглядов, касающихся занятости женщин. Новизна исследования заключается в анализе влияния культурных традиций на современность. Это актуально с позиции их учета при принятии управленческих решений на разных уровнях, а также для воспитания молодежи, для использования в педагогической практике. Знание, понимание ключевых ценностей и самобытности русской культуры, её устойчивых традиций открывает для молодых людей возможности самопознания и самоидентификации как граждан России. Статья предназначена ученым, педагогам и работникам органов управления.\u0000 The purpose of this article is to prove the existence of continuity of Russian culture, the preservation of steady traditions and their influence on modern life in various spheres. The article possesses an interdisciplinary character, sociological, cultural and economic approaches to research are implemented. Also the method of secondary data analysis is used. Continuity and its influence on modernity is proved by the examples of Westernism and Slavophilism in the context of economics today, as well as gender behavior in the field of gender relations. In addition, the article presents the results of a number of sociological surveys that reflect the preservation of traditional gender views regarding women's employment. The novelty of the research lies in the analysis of the influence of cultural traditions on modernity. This is relevant from the stand point of their consideration when making managerial decisions at different levels, as well as for the education of young people, for use in pedagogical practice. Knowledge and understanding of the key values and identity of Russian culture, its steady traditions open up opportunities for young people to self-knowledge and self-identification as citizens of Russia. The article is intended for scientists, teachers and employees of government bodies.","PeriodicalId":188316,"journal":{"name":"Казанский педагогический журнал","volume":"15 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"126029559","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-07-01DOI: 10.51379/kpj.2023.160.3.002
С.А. Леонов
Актуальность исследования обусловлена все возрастающими требованиями к качеству подготовки студентов в системе профессионального образования со стороны рынка труда. Вместе с тем особое значение приобретает организация системного подхода к оценке качества образования в образовательной организации. В статье оценивается и раскрывается значимость анкетирования обучающихся, которое позволяет оценить качество предоставляемых образовательных услуг по различным аспектам, оказывающим прямое влияние на процесс подготовки будущего специалиста. Опрос студентов, прежде всего, должен быть направлен на выявление степени удовлетворенности обучающихся образовательным процессом. Данные, полученные в результате анкетирования, являются базой для разработки корректирующих мероприятий, направленных на улучшение качества образования. Необходимо учитывать, что понятие качества образования имеет сложную и многоуровневую оценку, соответственно, проведение анкетирования требует системного подхода. В содержании статьи раскрываются особенности организации многоуровневого анкетирования обучающихся в контексте определения ключевых «разрывов» в организации образовательного процесса. Автором особо подчеркивается значимость системного подхода к проведению анкетированию обучающихся, что позволит своевременно разработать и реализовать корректирующие мероприятия, направленные на улучшения качества образования. The relevance of the research is due to the increasing demands on the quality of students’ training in the system of vocational education from the labor market. At the same time, the organization of a systemic approach to assessing the quality of education in an educational organization is of particular importance. The article evaluates and reveals the importance of the questionnaire of students, which allows us to assess the quality of educational services provided in various aspects that have a direct impact on the process of training a future specialist. The survey of students, first of all, should be aimed at identifying the degree of students’ satisfaction with the educational process, the data obtained as a result of the survey are the basis for the development of corrective measures aimed at improving the quality of education. It should be pointed out, that the concept of quality of education has a complex and multilevel assessment, respectively, conducting a questionnaire requires a systemic approach. The content of the article reveals the features of the organization of a multi-level questionnaire of students in the context of determining the key "gaps" in the organization of the educational process. The author emphasizes the importance of a systemic approach to conducting a survey of students, which will allow timely development and implementation of corrective measures aimed at improving the quality of education.
{"title":"Development of an intra-university system for assessing the quality of education: analysis of students’ satisfaction","authors":"С.А. Леонов","doi":"10.51379/kpj.2023.160.3.002","DOIUrl":"https://doi.org/10.51379/kpj.2023.160.3.002","url":null,"abstract":"Актуальность исследования обусловлена все возрастающими требованиями к качеству подготовки студентов в системе профессионального образования со стороны рынка труда. Вместе с тем особое значение приобретает организация системного подхода к оценке качества образования в образовательной организации. В статье оценивается и раскрывается значимость анкетирования обучающихся, которое позволяет оценить качество предоставляемых образовательных услуг по различным аспектам, оказывающим прямое влияние на процесс подготовки будущего специалиста. Опрос студентов, прежде всего, должен быть направлен на выявление степени удовлетворенности обучающихся образовательным процессом. Данные, полученные в результате анкетирования, являются базой для разработки корректирующих мероприятий, направленных на улучшение качества образования. Необходимо учитывать, что понятие качества образования имеет сложную и многоуровневую оценку, соответственно, проведение анкетирования требует системного подхода. В содержании статьи раскрываются особенности организации многоуровневого анкетирования обучающихся в контексте определения ключевых «разрывов» в организации образовательного процесса. Автором особо подчеркивается значимость системного подхода к проведению анкетированию обучающихся, что позволит своевременно разработать и реализовать корректирующие мероприятия, направленные на улучшения качества образования. The relevance of the research is due to the increasing demands on the quality of students’ training in the system of vocational education from the labor market. At the same time, the organization of a systemic approach to assessing the quality of education in an educational organization is of particular importance. The article evaluates and reveals the importance of the questionnaire of students, which allows us to assess the quality of educational services provided in various aspects that have a direct impact on the process of training a future specialist. The survey of students, first of all, should be aimed at identifying the degree of students’ satisfaction with the educational process, the data obtained as a result of the survey are the basis for the development of corrective measures aimed at improving the quality of education. It should be pointed out, that the concept of quality of education has a complex and multilevel assessment, respectively, conducting a questionnaire requires a systemic approach. The content of the article reveals the features of the organization of a multi-level questionnaire of students in the context of determining the key \"gaps\" in the organization of the educational process. The author emphasizes the importance of a systemic approach to conducting a survey of students, which will allow timely development and implementation of corrective measures aimed at improving the quality of education.","PeriodicalId":188316,"journal":{"name":"Казанский педагогический журнал","volume":"54 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"114583236","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-07-01DOI: 10.51379/kpj.2023.160.3.011
Т.В. Шорина
Актуальность исследования обусловлена поиском механизмов целенаправленного, системного совершенствования отражения визуальной составляющей информационными образовательными ресурсами вуза. Цель статьи: выделить и раскрыть существенные для исследования основания, связанные с отображением визуальной информации вуза. Исследование системы «визуальная составляющая информационных образовательных ресурсов вуза», позволило выделить ее основные компоненты, внешние и внутренние системные и межсистемные связи. На основе теоретического анализа конкретизированы данные по вопросу отражения визуальной информации в учебной деятельности, определены аспекты наглядности, значимые в условиях современного образования, выделены концептуальные идеи теоретического обоснования визуальной составляющей информационных образовательных ресурсов, сформулированы требования к его реализации в высшем образовании. Системность отображения визуальной учебной информации предполагает взаимосвязь компонентов образовательной деятельности на всех уровнях его реализации, способствуя формированию профессионально-значимого опыта выбранной сферы. Изложенные в данной работе положения могут быть использованы при создании современных информационных ресурсов, учебно-методических комплексов, в дистанционном обучении, медиаобразовании и др. The relevance of the research is caused by search of mechanisms of purposeful, system improvement of reflection of a visual component of information educational resources of higher education institution. The purpose of the article is to allocate and reveal the foundations, essential to the research, connected with display of visual information of higher education institution. The system «visual component of the information educational resources of the university» is being studied, the main components are distinguished, external and internal systemic and intersystem communications are revealed. On the basis of theoretical analysis, data on the issue of visual information reflection in educational activities are concretized, aspects of visibility that are significant in the conditions of modern education are identified, conceptual ideas of theoretical justification of the visual component of information educational resources are identified, and requirements for its implementation in the system of higher education are formulated. The systematic display of visual educational information implies the interconnection of the components of educational activity at all levels of its implementation, contributing to the formation of professionally significant experience in the chosen field. The provisions, outlined in this paper, can be used in the creation of modern information resources, educational and methodological complexes, in distance learning, media education, etc.
这项研究的紧迫性在于寻找有针对性的、系统的改进机制，以研究的信息教育资源反映视觉成分。本文的目标:确定和披露与视觉信息显示有关的重要基础。对“高等教育信息资源的视觉组成”的研究突出了其核心成分、外部和内部系统和跨系统连接。在理论分析的基础上，研究中视觉信息反映的数据得到了详细的说明，说明了现代教育中视觉教育的概念概念，阐述了信息教育资源视觉成分的理论论证，并要求在高等教育中实现。视觉教育信息的映射系统表明，教育活动的各个层次的组成部分相互关联，有助于形成选定领域的专业相关经验。本文所述条款可用于创建现代信息资源、教学工具、远程教学、媒体教育和研究工具等。这首诗是关于allocate和research的，它是基于视觉教育的视觉信息。系统“大学教育的视觉协作”是由工作室、external系统和intersystem通信组成的。,以On the of theoretical analysis, data On the issue of visual information倒影activities in教育are concretized aspects of visibility that are in the条件》一张重要of modern教育are identify, conceptual ideas of theoretical justification of resources are the visual component of information教育identify and requirements for its传达in the system of高等教育are formulated。视觉教育信息系统显示了its激励系统中的所有内容，并将其整合到选择领域的专业技能。这张纸上的说明，可以在现代信息资源的创造、教育和媒介的复杂性、媒体教育等。
{"title":"Systematic display of the visual component of information educational resources of the university","authors":"Т.В. Шорина","doi":"10.51379/kpj.2023.160.3.011","DOIUrl":"https://doi.org/10.51379/kpj.2023.160.3.011","url":null,"abstract":"Актуальность исследования обусловлена поиском механизмов целенаправленного, системного совершенствования отражения визуальной составляющей информационными образовательными ресурсами вуза. Цель статьи: выделить и раскрыть существенные для исследования основания, связанные с отображением визуальной информации вуза. Исследование системы «визуальная составляющая информационных образовательных ресурсов вуза», позволило выделить ее основные компоненты, внешние и внутренние системные и межсистемные связи. На основе теоретического анализа конкретизированы данные по вопросу отражения визуальной информации в учебной деятельности, определены аспекты наглядности, значимые в условиях современного образования, выделены концептуальные идеи теоретического обоснования визуальной составляющей информационных образовательных ресурсов, сформулированы требования к его реализации в высшем образовании. Системность отображения визуальной учебной информации предполагает взаимосвязь компонентов образовательной деятельности на всех уровнях его реализации, способствуя формированию профессионально-значимого опыта выбранной сферы. Изложенные в данной работе положения могут быть использованы при создании современных информационных ресурсов, учебно-методических комплексов, в дистанционном обучении, медиаобразовании и др.\u0000 The relevance of the research is caused by search of mechanisms of purposeful, system improvement of reflection of a visual component of information educational resources of higher education institution. The purpose of the article is to allocate and reveal the foundations, essential to the research, connected with display of visual information of higher education institution. The system «visual component of the information educational resources of the university» is being studied, the main components are distinguished, external and internal systemic and intersystem communications are revealed. On the basis of theoretical analysis, data on the issue of visual information reflection in educational activities are concretized, aspects of visibility that are significant in the conditions of modern education are identified, conceptual ideas of theoretical justification of the visual component of information educational resources are identified, and requirements for its implementation in the system of higher education are formulated. The systematic display of visual educational information implies the interconnection of the components of educational activity at all levels of its implementation, contributing to the formation of professionally significant experience in the chosen field. The provisions, outlined in this paper, can be used in the creation of modern information resources, educational and methodological complexes, in distance learning, media education, etc.","PeriodicalId":188316,"journal":{"name":"Казанский педагогический журнал","volume":"340 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"124159496","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-07-01DOI: 10.51379/kpj.2023.160.3.009
Т.Л. Силантьева, М Г Резниченко
Актуальность статьи обусловлена проблемой формирования навыков корпоративного взаимодействия студентов. Цель статьи заключается в подтверждении актуальности и значимости формирования навыков корпоративного взаимодействия у студентов на этапе их обучения и воспитания в вузе. Авторами сформулировано понятие «навык корпоративного взаимодействия», на основе анализа подходов к определению понятий «навык», «взаимодействие» и «корпорация». Использован метод опроса студентов и сотрудников предприятий, проведён анализ результатов опроса и предложены практические рекомендации по формированию навыков корпоративного взаимодействия студентов. Доказана актуальность и значимость формирования навыков корпоративного взаимодействия на примере сравнения и анализа самооценки сотрудников предприятий и студентов вуза. Результаты опроса показали приоритетный навык корпоративного взаимодействия «способность принимать решения», по мнению студентов, в отличие от сотрудников, которые выделили «способность устанавливать и поддерживать коммуникации в коллективе». Этот факт доказывает необходимость формирования навыков корпоративного взаимодействия у студентов вуза. Заключение. Формирование навыков корпоративного взаимодействия позволит улучшить качество подготовки молодого поколения специалистов к будущей профессиональной деятельности. Статья предназначена для профессорско-преподавательского состава высших учебных заведений, сотрудников корпораций и предприятий, студентов-первокурсников, а также специалистов, осуществляющих воспитательную работу с обучающимися. The relevance of the article is due to the problem of forming group communication between students. The purpose of the article is to confirm the relevance and sensitivity of the formation of a corporate feeling among students for their education and upbringing at the university. The authors introduced "the skill of corporate interaction", based on the analysis of approaches to the concepts of "skill", "interaction" and "corporation". The method of interviewing students and employees was used, the analysis of the results of the survey was carried out, and practical recommendations were proposed for the formation of students' corporate interaction skills. The relevance and importance of the formation of corporate interaction skills is proved on the example of comparison and analysis of self-assessment of employees of enterprises and university students. The results of the survey showed the priority skill of corporate interaction "the ability to make decisions", according to students, in contrast to employees, who singled out "the ability to establish and maintain communications in a team." This fact proves the need for to form corporate interaction skills among university students. Conclusion. The formation of corporate interaction skills will enhance the quality of training the young generation of specialists for future professional activities. The article is intended for the teaching staff of higher educational insti
{"title":"The problem of forming the skills of corporate interaction of students in the educational space of the university","authors":"Т.Л. Силантьева, М Г Резниченко","doi":"10.51379/kpj.2023.160.3.009","DOIUrl":"https://doi.org/10.51379/kpj.2023.160.3.009","url":null,"abstract":"Актуальность статьи обусловлена проблемой формирования навыков корпоративного взаимодействия студентов. Цель статьи заключается в подтверждении актуальности и значимости формирования навыков корпоративного взаимодействия у студентов на этапе их обучения и воспитания в вузе. Авторами сформулировано понятие «навык корпоративного взаимодействия», на основе анализа подходов к определению понятий «навык», «взаимодействие» и «корпорация». Использован метод опроса студентов и сотрудников предприятий, проведён анализ результатов опроса и предложены практические рекомендации по формированию навыков корпоративного взаимодействия студентов. Доказана актуальность и значимость формирования навыков корпоративного взаимодействия на примере сравнения и анализа самооценки сотрудников предприятий и студентов вуза. Результаты опроса показали приоритетный навык корпоративного взаимодействия «способность принимать решения», по мнению студентов, в отличие от сотрудников, которые выделили «способность устанавливать и поддерживать коммуникации в коллективе». Этот факт доказывает необходимость формирования навыков корпоративного взаимодействия у студентов вуза. Заключение. Формирование навыков корпоративного взаимодействия позволит улучшить качество подготовки молодого поколения специалистов к будущей профессиональной деятельности. Статья предназначена для профессорско-преподавательского состава высших учебных заведений, сотрудников корпораций и предприятий, студентов-первокурсников, а также специалистов, осуществляющих воспитательную работу с обучающимися.\u0000 The relevance of the article is due to the problem of forming group communication between students. The purpose of the article is to confirm the relevance and sensitivity of the formation of a corporate feeling among students for their education and upbringing at the university. The authors introduced \"the skill of corporate interaction\", based on the analysis of approaches to the concepts of \"skill\", \"interaction\" and \"corporation\". The method of interviewing students and employees was used, the analysis of the results of the survey was carried out, and practical recommendations were proposed for the formation of students' corporate interaction skills. The relevance and importance of the formation of corporate interaction skills is proved on the example of comparison and analysis of self-assessment of employees of enterprises and university students. The results of the survey showed the priority skill of corporate interaction \"the ability to make decisions\", according to students, in contrast to employees, who singled out \"the ability to establish and maintain communications in a team.\" This fact proves the need for to form corporate interaction skills among university students. Conclusion. The formation of corporate interaction skills will enhance the quality of training the young generation of specialists for future professional activities. The article is intended for the teaching staff of higher educational insti","PeriodicalId":188316,"journal":{"name":"Казанский педагогический журнал","volume":"40 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125452832","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Актуальность статьи определяется масштабностью и сложностью возникающих проблем в утверждении и формировании технологического суверенитета страны, переосмысления перехода на принципиально новые технологии решения социально-экономических задач. Данные обстоятельства требуют результатов трансформации системы образования в условиях перехода к традиционной социальной системе подготовки специалистов, научного обоснования, обогащения методологии профессиональной подготовки кадров для такой важнейшей отрасли как строительство. Многообразие методов, форм, путей, раскрытие и выявление развивающегося потенциала пространственно-предметной, информационно-образовательной, учебно-образовательно – научной среды вуза – одно из важнейших оснований трансформации образования, личностного развития специалистов. Цель статьи заключается в обосновании пространственно-предметной среды как фактора обеспечения эффективности профессионального и личностного развития обучающихся, формирования их творческого потенциала в процессе саморазвития и самообразования. Образовательная среда в научной литературе представлена исследованием ее методологических, социальных, организационно-технологических оснований с выделением характерных для педагогического процесса компонентов – учебного, профессионального, социального, исследовательского. Авторами обоснованы и раскрыты возможности обеспечения креативными структурами вуза, определяемые как творческие пространства, объединяющие среды, условия для генерирования образовательной, социальной, экономической, культурной, знаниевой деятельности студентов, реализации процессов саморазвития, самообразования, самовоспитания. Креативные центры Казанского государственного архитектурно-строительного университета («Прочность», «Буфет», «Системы», «Технологии», «Дороги», «Городское планирование», «Цифра», «Наследие», «Архитектурная физика», «Девелопмент», «Основы» и др.) представлены как трансформирующиеся пространства учебных помещений, открытой планировки, технико-технологического наполнения в соответствии с характерными инновационными требованиями для реализации профессионального развития по направлениям подготовки специалистов для архитектурно-строительной сферы. The relevance of the article is determined by the scale and complexity of the problems that arise in the establishment and formation of the country's technological sovereignty, rethinking the transition to fundamentally new technologies for solving socio-economic problems. These circumstances require the results of the transformation of the education system in the context of the transition to the traditional social system of training specialists, scientific justification, enrichment of the methodology of professional training for such an important industry as construction. The variety of methods, forms, ways, disclosure and identification of the developing potential of the spatial-subject, information-educational, educational-educational-scientific environment of the university is one of
{"title":"Creative environment of scientific and educational environment: methodology, technology of professional and personal development","authors":"И.Э. Вильданов, Р.З. Богоудинова, Раис Семигуллович Сафин","doi":"10.51379/kpj.2023.160.3.003","DOIUrl":"https://doi.org/10.51379/kpj.2023.160.3.003","url":null,"abstract":"Актуальность статьи определяется масштабностью и сложностью возникающих проблем в утверждении и формировании технологического суверенитета страны, переосмысления перехода на принципиально новые технологии решения социально-экономических задач. Данные обстоятельства требуют результатов трансформации системы образования в условиях перехода к традиционной социальной системе подготовки специалистов, научного обоснования, обогащения методологии профессиональной подготовки кадров для такой важнейшей отрасли как строительство. Многообразие методов, форм, путей, раскрытие и выявление развивающегося потенциала пространственно-предметной, информационно-образовательной, учебно-образовательно – научной среды вуза – одно из важнейших оснований трансформации образования, личностного развития специалистов. Цель статьи заключается в обосновании пространственно-предметной среды как фактора обеспечения эффективности профессионального и личностного развития обучающихся, формирования их творческого потенциала в процессе саморазвития и самообразования. Образовательная среда в научной литературе представлена исследованием ее методологических, социальных, организационно-технологических оснований с выделением характерных для педагогического процесса компонентов – учебного, профессионального, социального, исследовательского. Авторами обоснованы и раскрыты возможности обеспечения креативными структурами вуза, определяемые как творческие пространства, объединяющие среды, условия для генерирования образовательной, социальной, экономической, культурной, знаниевой деятельности студентов, реализации процессов саморазвития, самообразования, самовоспитания. Креативные центры Казанского государственного архитектурно-строительного университета («Прочность», «Буфет», «Системы», «Технологии», «Дороги», «Городское планирование», «Цифра», «Наследие», «Архитектурная физика», «Девелопмент», «Основы» и др.) представлены как трансформирующиеся пространства учебных помещений, открытой планировки, технико-технологического наполнения в соответствии с характерными инновационными требованиями для реализации профессионального развития по направлениям подготовки специалистов для архитектурно-строительной сферы.\u0000 The relevance of the article is determined by the scale and complexity of the problems that arise in the establishment and formation of the country's technological sovereignty, rethinking the transition to fundamentally new technologies for solving socio-economic problems. These circumstances require the results of the transformation of the education system in the context of the transition to the traditional social system of training specialists, scientific justification, enrichment of the methodology of professional training for such an important industry as construction. The variety of methods, forms, ways, disclosure and identification of the developing potential of the spatial-subject, information-educational, educational-educational-scientific environment of the university is one of","PeriodicalId":188316,"journal":{"name":"Казанский педагогический журнал","volume":"44 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"121546105","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-07-01DOI: 10.51379/kpj.2023.160.3.028
О.Б. Додзина
В статье рассматривается влияние специфики общения подростков с умственной отсталостью на развитие их личности, значимое для успешной социализации и социальной интеграции лиц с умственной отсталостью. Цель статьи изучить связь социометрического статуса и уровня самооценки подростков с легкой умственной отсталостью. В исследовании были использованы методики «Социометрия» Дж. Морено и «Исследование самооценки» Дембо-Рубинштейн. Результаты исследования свидетельствуют о наличие связи между социометрическим статусом подростков с умственной отсталостью и уровнем их самооценки. Популярные в коллективе подростки с умственной отсталостью в большинстве случаев имеют адекватный уровень самооценки, а не популярные характеризуются завышенным или заниженным уровнем самооценки. Самооценка у умственно отсталых подростков с высоким социометрическим статусом более реалистична, они лучше понимают себя и окружающих, что и определяет их высокий социометрический статус. Завышенный и особенно заниженный уровни самооценки, отражают общие трудности понимания своей личности и индивидуальности окружающих, что не способствует высокому социометрическому статусу. This article discusses the impact of the specifics of communication of adolescents with mental retardation on the development of their personality, which is significant for the successful socialization and social integration of people with mental retardation. The purpose of the article is to study the relationship between sociometric status and the level of self-rating of adolescents with mild mental retardation. In the study, the methods "Sociometry" by J. Moreno and "Self-Rating Study" by Dembo-Rubinstein were used. The results of the study indicate the presence of a relationship between the sociometric status of adolescents with mental retardation and their level of self-rating. Adolescents with mental retardation preferred for communication in most cases have an adequate level of self-rating, while those who are rejected are characterized by an overestimated or underestimated level of self-rating. Self-rating of mentally retarded adolescents with high sociometric status is more realistic, they better understand themselves and others, and this determines their high sociometric status. Overestimated and especially underestimated levels of self-rating are a consequence of the difficulty in understanding one's personality and the individuality of others, this does not contribute to a high sociometric status.
{"title":"The relationship of sociometric status and self-rating of adolescents with mild mental retardation","authors":"О.Б. Додзина","doi":"10.51379/kpj.2023.160.3.028","DOIUrl":"https://doi.org/10.51379/kpj.2023.160.3.028","url":null,"abstract":"В статье рассматривается влияние специфики общения подростков с умственной отсталостью на развитие их личности, значимое для успешной социализации и социальной интеграции лиц с умственной отсталостью. Цель статьи изучить связь социометрического статуса и уровня самооценки подростков с легкой умственной отсталостью. В исследовании были использованы методики «Социометрия» Дж. Морено и «Исследование самооценки» Дембо-Рубинштейн. Результаты исследования свидетельствуют о наличие связи между социометрическим статусом подростков с умственной отсталостью и уровнем их самооценки. Популярные в коллективе подростки с умственной отсталостью в большинстве случаев имеют адекватный уровень самооценки, а не популярные характеризуются завышенным или заниженным уровнем самооценки. Самооценка у умственно отсталых подростков с высоким социометрическим статусом более реалистична, они лучше понимают себя и окружающих, что и определяет их высокий социометрический статус. Завышенный и особенно заниженный уровни самооценки, отражают общие трудности понимания своей личности и индивидуальности окружающих, что не способствует высокому социометрическому статусу.\u0000 This article discusses the impact of the specifics of communication of adolescents with mental retardation on the development of their personality, which is significant for the successful socialization and social integration of people with mental retardation. The purpose of the article is to study the relationship between sociometric status and the level of self-rating of adolescents with mild mental retardation. In the study, the methods \"Sociometry\" by J. Moreno and \"Self-Rating Study\" by Dembo-Rubinstein were used. The results of the study indicate the presence of a relationship between the sociometric status of adolescents with mental retardation and their level of self-rating. Adolescents with mental retardation preferred for communication in most cases have an adequate level of self-rating, while those who are rejected are characterized by an overestimated or underestimated level of self-rating. Self-rating of mentally retarded adolescents with high sociometric status is more realistic, they better understand themselves and others, and this determines their high sociometric status. Overestimated and especially underestimated levels of self-rating are a consequence of the difficulty in understanding one's personality and the individuality of others, this does not contribute to a high sociometric status.","PeriodicalId":188316,"journal":{"name":"Казанский педагогический журнал","volume":"34 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"122812634","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-07-01DOI: 10.51379/kpj.2023.160.3.027
С.В. Хусаинова, Е.О. Чернова
Статья направлена на изучение проблемы организации методической и профилактической работы с несовершеннолетними. Авторами определено, что основная проблема заключается в поиске необходимых методических разработок способствующих эффективному сопровождению учащейся молодежи в жизни и деятельности. Целью статьи явилась разработка методики организации методической и профилактической работы с несовершеннолетними в образовательной среде. Методологическую основу разработки методики составили: личностно-ориентированный подход, социально-ориентированный подход, ценностный подход, позволяющие дать интерпретацию влияния на подростка значимого социального окружения как агента социализации, несущего в себе базовые ценности. Также нарративно – ресурсный подход, позволил провести обоснование полученных результатов топик-гайда о переживаниях участников неформальных групп и нахождения ресурсных индикаторов для психолого-педагогического сопровождения несовершеннолетних в образовательной среде. В статье представлены динамические показатели, на которые необходимо опираться при организации методической и профилактической работы с несовершеннолетними в контексте повышения эффективности социализации. Статья предназначена для психологов, аспирантов, исследователей, педагогов-психологов, социальных работников. The article aims to study the problem of organising methodological and preventive work with minors. The authors determined that the main problem is to find the necessary methodological developments contributing to the effective support of the students in their life and activities. The aim of the article was to develop the methodology of methodical and preventive work of minors in the educational environment. The methodological basis of methodological and preventive work with minors is made up by: personality-oriented approach, socially-oriented approach, value-oriented approach that allows to interpret the influence of significant social environment on teenager as an agent of socialization, carrying in itself the basic values. Also the narrative-resource approach, will allow to carry out a substantiation of the received results of the topical guide about experiences of participants of informal groups and finding of resource indicators for psychological and pedagogical support of minors in the educational environment. The article presents the dynamic indicators which should be taken into account while organizing the methodological and preventive work with the underage in the context of increasing the efficiency of the socialisation. The article is intended for psychologists, postgraduate students, researchers, educational psychologists, social workers.
{"title":"Problems of organizing methodological and preventive work with minors","authors":"С.В. Хусаинова, Е.О. Чернова","doi":"10.51379/kpj.2023.160.3.027","DOIUrl":"https://doi.org/10.51379/kpj.2023.160.3.027","url":null,"abstract":"Статья направлена на изучение проблемы организации методической и профилактической работы с несовершеннолетними. Авторами определено, что основная проблема заключается в поиске необходимых методических разработок способствующих эффективному сопровождению учащейся молодежи в жизни и деятельности. Целью статьи явилась разработка методики организации методической и профилактической работы с несовершеннолетними в образовательной среде. Методологическую основу разработки методики составили: личностно-ориентированный подход, социально-ориентированный подход, ценностный подход, позволяющие дать интерпретацию влияния на подростка значимого социального окружения как агента социализации, несущего в себе базовые ценности. Также нарративно – ресурсный подход, позволил провести обоснование полученных результатов топик-гайда о переживаниях участников неформальных групп и нахождения ресурсных индикаторов для психолого-педагогического сопровождения несовершеннолетних в образовательной среде. В статье представлены динамические показатели, на которые необходимо опираться при организации методической и профилактической работы с несовершеннолетними в контексте повышения эффективности социализации. Статья предназначена для психологов, аспирантов, исследователей, педагогов-психологов, социальных работников.\u0000 The article aims to study the problem of organising methodological and preventive work with minors. The authors determined that the main problem is to find the necessary methodological developments contributing to the effective support of the students in their life and activities. The aim of the article was to develop the methodology of methodical and preventive work of minors in the educational environment. The methodological basis of methodological and preventive work with minors is made up by: personality-oriented approach, socially-oriented approach, value-oriented approach that allows to interpret the influence of significant social environment on teenager as an agent of socialization, carrying in itself the basic values. Also the narrative-resource approach, will allow to carry out a substantiation of the received results of the topical guide about experiences of participants of informal groups and finding of resource indicators for psychological and pedagogical support of minors in the educational environment. The article presents the dynamic indicators which should be taken into account while organizing the methodological and preventive work with the underage in the context of increasing the efficiency of the socialisation. The article is intended for psychologists, postgraduate students, researchers, educational psychologists, social workers.","PeriodicalId":188316,"journal":{"name":"Казанский педагогический журнал","volume":"45 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133153005","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-07-01DOI: 10.51379/kpj.2023.160.3.018
Светлана Олеговна Фоминых, Владимир Николаевич Иванов
Современные достижения в области физики являются частью педагогической технологии, позволяющие проводить внеклассное обучение по этой науке. Одна из основных целей подготовки будущего учителя физики – развитие профессиональных компетенций, которые позволят ему работать по внеклассной физике. Для достижения этой цели использовались вместе с компаративными, аналитическими и синтезирующими методами основные принципы дидактики и познания диалектики. Целью работы является анализ развития профессиональных компетенций будущих учителей физики в процессе их подготовки к совместной деятельности со школьниками. Методической основой исследования являются труды отечественных и зарубежных ученых. Использованы методы системного и ситуационного анализа, методы анализа, синтеза, сравнения, обобщения, сопоставления, абстрагирования и др. По мнению авторов, внеурочные занятия по физике, должны строиться методологических основах современной педагогики и общенаучных исследований. В статье рассматриваются основные аспекты развития профессиональных компетенций будущих учителей физики в процессе их подготовки к внеурочной деятельности со школьниками. Обращается внимание на необходимость проведения диагностики интересов и потребностей учеников при выборе внеурочных мероприятий. Авторы статьи подчеркивают, что важным направлением является подготовка будущих учителей физики, а именно подготовка бакалавров к организации внеурочной деятельности школьников. Отмечается, что успех реализации внеурочной работы зависит от актуальности и новизны содержания материала по физике и разнообразия видов деятельности обучающихся. Modern advances in the field of physics are part of the pedagogical technology, allowing for out-of-class education in this science. One of the main goals of preparing a future physics teacher is to develop professional competencies that will allow him to work in extracurricular physics., the basic principles of didactics and knowledge of dialectics were used to achieve this goal, together with comparative, analytical and synthesizing methods. The purpose of the work is to analyze the development of professional competencies of future teachers of physics in the process of their preparation for joint activities with schoolchildren. The methodological bases of the study are the works of domestic and foreign scientists. Methods of system and situational analysis, methods of analysis, synthesis, comparison, generalization, comparison, abstraction, etc. were used. Scientific novelty. According to the authors, extracurricular activities in physics should be created on the appropriate methodological base, and the corresponding methodological base consists of two main areas that complement each other: the methodological foundations of modern pedagogy and the methodological foundations of general scientific research. The article discusses the main aspects of the development of professional competencies of future physics teachers in the process of their preparation for ex
{"title":"Development of professional competencies of future teachers of physics in the process of their preparation for joint activities with schoolchildren","authors":"Светлана Олеговна Фоминых, Владимир Николаевич Иванов","doi":"10.51379/kpj.2023.160.3.018","DOIUrl":"https://doi.org/10.51379/kpj.2023.160.3.018","url":null,"abstract":"Современные достижения в области физики являются частью педагогической технологии, позволяющие проводить внеклассное обучение по этой науке. Одна из основных целей подготовки будущего учителя физики – развитие профессиональных компетенций, которые позволят ему работать по внеклассной физике. Для достижения этой цели использовались вместе с компаративными, аналитическими и синтезирующими методами основные принципы дидактики и познания диалектики. Целью работы является анализ развития профессиональных компетенций будущих учителей физики в процессе их подготовки к совместной деятельности со школьниками. Методической основой исследования являются труды отечественных и зарубежных ученых. Использованы методы системного и ситуационного анализа, методы анализа, синтеза, сравнения, обобщения, сопоставления, абстрагирования и др. По мнению авторов, внеурочные занятия по физике, должны строиться методологических основах современной педагогики и общенаучных исследований. В статье рассматриваются основные аспекты развития профессиональных компетенций будущих учителей физики в процессе их подготовки к внеурочной деятельности со школьниками. Обращается внимание на необходимость проведения диагностики интересов и потребностей учеников при выборе внеурочных мероприятий. Авторы статьи подчеркивают, что важным направлением является подготовка будущих учителей физики, а именно подготовка бакалавров к организации внеурочной деятельности школьников. Отмечается, что успех реализации внеурочной работы зависит от актуальности и новизны содержания материала по физике и разнообразия видов деятельности обучающихся.\u0000 Modern advances in the field of physics are part of the pedagogical technology, allowing for out-of-class education in this science. One of the main goals of preparing a future physics teacher is to develop professional competencies that will allow him to work in extracurricular physics., the basic principles of didactics and knowledge of dialectics were used to achieve this goal, together with comparative, analytical and synthesizing methods. The purpose of the work is to analyze the development of professional competencies of future teachers of physics in the process of their preparation for joint activities with schoolchildren. The methodological bases of the study are the works of domestic and foreign scientists. Methods of system and situational analysis, methods of analysis, synthesis, comparison, generalization, comparison, abstraction, etc. were used. Scientific novelty. According to the authors, extracurricular activities in physics should be created on the appropriate methodological base, and the corresponding methodological base consists of two main areas that complement each other: the methodological foundations of modern pedagogy and the methodological foundations of general scientific research. The article discusses the main aspects of the development of professional competencies of future physics teachers in the process of their preparation for ex","PeriodicalId":188316,"journal":{"name":"Казанский педагогический журнал","volume":"1 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"133841037","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-07-01DOI: 10.51379/kpj.2023.160.3.004
Люция Ахметовна Шибанкова
В статье актуализируется тема профессионального развития педагогического коллектива университета, что обусловлено особой ролью педагогического коллектива в качественной подготовке специалиста для будущей экономики. Осуществление образовательной деятельности в условиях неопределенности и изменчивости обусловливает необходимость обновления профессиональных знаний педагогов. Цель работы – исследование особенностей профессионального развития педагогического коллектива университета для выявления оптимальных траекторий личностного и профессионального роста преподавателя высшей школы. Исследование осуществляется в контексте когнитивной парадигмы образования, одним из метапринципов которой выступает человекосообразность, социокогнитивного подхода и принципа комплементарности, обусловливающего синергетический эффект педагогических взаимодействий акторов образования на всех уровнях. Информационную базу исследования составили результаты анкетирования профессорско-преподавательского состава университета. Статья рекомендована руководителям вузов, преподавателям высшей школы. The article actualizes the topic of professional development of the teaching staff of the university, which is due to the special role of the teaching staff in the qualitative training of a specialist for the future economy. The implementation of educational activities in conditions of uncertainty and variability makes it necessary to update the professional knowledge of teachers. The purpose of the work is to study the features of the professional development of the university teaching staff in order to identify optimal trajectories of personal and professional growth of a higher school teacher. The research is carried out in the context of the cognitive paradigm of education, one of the meta-principles of which is human conformity, a sociocognitive approach and the principle of complementarity, which determines the synergetic effect of pedagogical interactions of educational actors at all levels. The information base of the study was made up of the results of a survey of the university's teaching staff. The article is recommended to heads of universities, teachers of higher education.
{"title":"Features of professional development of the teaching staff of the University","authors":"Люция Ахметовна Шибанкова","doi":"10.51379/kpj.2023.160.3.004","DOIUrl":"https://doi.org/10.51379/kpj.2023.160.3.004","url":null,"abstract":"В статье актуализируется тема профессионального развития педагогического коллектива университета, что обусловлено особой ролью педагогического коллектива в качественной подготовке специалиста для будущей экономики. Осуществление образовательной деятельности в условиях неопределенности и изменчивости обусловливает необходимость обновления профессиональных знаний педагогов. Цель работы – исследование особенностей профессионального развития педагогического коллектива университета для выявления оптимальных траекторий личностного и профессионального роста преподавателя высшей школы. Исследование осуществляется в контексте когнитивной парадигмы образования, одним из метапринципов которой выступает человекосообразность, социокогнитивного подхода и принципа комплементарности, обусловливающего синергетический эффект педагогических взаимодействий акторов образования на всех уровнях. Информационную базу исследования составили результаты анкетирования профессорско-преподавательского состава университета. Статья рекомендована руководителям вузов, преподавателям высшей школы.\u0000 The article actualizes the topic of professional development of the teaching staff of the university, which is due to the special role of the teaching staff in the qualitative training of a specialist for the future economy. The implementation of educational activities in conditions of uncertainty and variability makes it necessary to update the professional knowledge of teachers. The purpose of the work is to study the features of the professional development of the university teaching staff in order to identify optimal trajectories of personal and professional growth of a higher school teacher. The research is carried out in the context of the cognitive paradigm of education, one of the meta-principles of which is human conformity, a sociocognitive approach and the principle of complementarity, which determines the synergetic effect of pedagogical interactions of educational actors at all levels. The information base of the study was made up of the results of a survey of the university's teaching staff. The article is recommended to heads of universities, teachers of higher education.","PeriodicalId":188316,"journal":{"name":"Казанский педагогический журнал","volume":"94 15 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"129056090","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：