Giluiza C. C. A. Borges, Roberia S. da P. Lourenço, Stella L. da S. L. Brito, M. C. L. D. Paiva, M. K. S. Reis, D. Maia
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Abstract
Este artigo é uma revisão sistemática da literatura sobre o protagonismo discente nas práticas pedagógicas com a abordagem STEAM na Educação Básica. O objetivo é analisar a relação entre abordagem STEAM com o protagonismo discente nas práticas escolares na Educação Básica a partir de trabalhos acadêmicos. O levantamento foi realizado nas bases Google Acadêmico, Periódicos CAPES, BDTD e Scielo obtendo 17 trabalhos a partir de 2018. Os dados foram categorizados e analisados de acordo com as questões de pesquisa. Os resultados sugerem ganho no envolvimento e na autonomia discente, seja durante a produção de materiais, no trabalho coletivo ou na busca por soluções dos problemas abordados nas práticas.
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