Early Childhood Teachers’ Views About the Use of Questions in Early Childhood Education Program Assessment

Abstract

Bu arastirmanin amaci okul oncesi ogretmenlerinin egitim programlarinda yer alan degerlendirme sorularinin (betimleyici, duyussal, kazanim ve gostergelere yonelik, yasamla iliskilendirme) hangilerini kullandiklarini ve degerlendirme konusu uzerine aldiklari egitimin bu sorulari kullanim sikliklarina etkisi olup olmadigina yonelik goruslerini belirlemektir. Tarama modeli kullanilarak 323 okul oncesi ogretmenin gorusleri alinmis ve veriler iki degisken icin kay-kare Testi kullanilarak analiz edilmistir. Ogretmenlerin betimleyici ve kazanim ve gostergelere yonelik sorulari duyussal ve yasamla iliskilendirme sorularina gore daha cok tercih ettikleri sonucuna ulasilmistir. Ayrica ogretmenlerin degerlendirme konusu ile ilgili egitim almis olmalarinin ozellikle yasamla iliskilendirme sorularini kullanim sikliklari arasinda anlamli bir fark olmadigi belirlenmistir.