L’Adolescence, une chance pour le développement moral ? Une analyse de la prétendue robustesse du genre dans un dispositif d’éducation aux savoirs incertains

Abstract

Lors de recherches actions dans l’enseignement secondaire sur l’éducation à la pensée éthique, à travers l’exercice de débats argumentés sur les progrès technoscientifiques, des effets de genre ont été observés dans les argumentations féminines (réflexives) et masculines (technophiles). Moyennant l’analyse argumentative de deux corpus de débats entre élèves, nous interrogerons la résistibilité du genre dans les raisonnements moraux. Nous soulignons les apports de l’éthique du care pour comprendre ces effets et montrons qu’elle apporte un nouveau langage à la théorie morale en l’enracinant dans une relation à autrui et à la vulnérabilité des humains et des choses. La capacité d’exercer un sens moral s’inscrit dans une socialisation genrée, nos résultats suggèrent que l'adolescence est un moment de remaniement possible.