Dos livros didáticos aos protótipos de ensino: em direção a um web-currículo

Abstract

Embora o desenvolvimento e a popularizacao das Tecnologias Digitais da Comunicacao e da Informacao (TIDC) as estejam aproximado cada vez mais da sala de aula, nao podemos negar que elas ainda estao longe de integrar efetivamente o cotidiano escolar. Mesmo que nossa realidade seja cada vez mais on-line , digital, multissemiotica e plural, o que tem nos levado a questionar ate mesmo o papel (e o futuro) da escola, os materiais mais tradicionais como livros didaticos, apostilados e sequencias didatica continuam a circular, ainda que por vezes disputem espaco com computadores, tablets , Objetos Digitais de Aprendizagem (ODA) e Objetos Educacionais Digitais (OED), geralmente em iniciativas bastante difusas, irregulares e desencontradas. Levando em conta que, em um contexto de novos multiletramentos (ROJO, no prelo), t orna-se cada vez mais necessario estudar dispositivos didaticos que sejam capazes de atender mais satisfatoriamente as demandas atuais, no espaco disponivel neste artigo buscaremos estabelecer um breve panorama do status atual dos materiais didaticos que tem circulado na escola brasileira, procurando identificar as caracteristicas e fragilidades que fazem com que eles nos parecam cada vez menos adequados para concretizar o que Almeida (2014) convencionou chamar de web -curriculos.