{"title":"Teacher Candidates' Opinions about the Fine Art Education Department","authors":"Hatice Kübra Özalp, Melek Gökay","doi":"10.14686/BUEFAD.376593","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu arastirmada sosyal, fen ve guzel sanatlar egitimi bolumlerinde ogrenim goren ogrencilerin Resim-is Egitimi Anabilim Dali hakkindaki algilarinin (metaforlarin) belirlenmesi amaclanmistir. Nitel arastirma yonteminin kullanildigi bu arastirma toplam 293 ogretmen adayinin katilimi ile gerceklestirilmistir. “Resim-is Egitimi Anabilim Dali hakkindaki alginin metaforik olarak belirlenmesi amaciyla katilimcilardan “Resim-is Egitimi Anabilim Dali..…………benzer. Cunku,……” cumlesini tamamlamalari istenmistir. Katilimcilar kendi bilgi birikimleri ve hislerine gore bos birakilan yerleri doldurmustur. Verilen cevaplar siniflandirildiginda 10 farkli kategori olustugu gorulmustur. Yapilan analiz sonucunda Resim-is Egitimi Anabilim Dali’nin kisiye farkli bakis acisi kazandirma ve disavurumcu yonunun en cok oranda tekrarlandigi gorulmustur. Ayrica Resim-is Egitimi Anabilim Dali’nin kolay ve eglenceli bir bolum olmasi ve egitim alaninda onem ve deger bakimindan eksik olmasinin en az oranda vurgulandigi da gozlenmistir.","PeriodicalId":202331,"journal":{"name":"Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi","volume":"49 3","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2018-06-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.14686/BUEFAD.376593","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0
Abstract
Bu arastirmada sosyal, fen ve guzel sanatlar egitimi bolumlerinde ogrenim goren ogrencilerin Resim-is Egitimi Anabilim Dali hakkindaki algilarinin (metaforlarin) belirlenmesi amaclanmistir. Nitel arastirma yonteminin kullanildigi bu arastirma toplam 293 ogretmen adayinin katilimi ile gerceklestirilmistir. “Resim-is Egitimi Anabilim Dali hakkindaki alginin metaforik olarak belirlenmesi amaciyla katilimcilardan “Resim-is Egitimi Anabilim Dali..…………benzer. Cunku,……” cumlesini tamamlamalari istenmistir. Katilimcilar kendi bilgi birikimleri ve hislerine gore bos birakilan yerleri doldurmustur. Verilen cevaplar siniflandirildiginda 10 farkli kategori olustugu gorulmustur. Yapilan analiz sonucunda Resim-is Egitimi Anabilim Dali’nin kisiye farkli bakis acisi kazandirma ve disavurumcu yonunun en cok oranda tekrarlandigi gorulmustur. Ayrica Resim-is Egitimi Anabilim Dali’nin kolay ve eglenceli bir bolum olmasi ve egitim alaninda onem ve deger bakimindan eksik olmasinin en az oranda vurgulandigi da gozlenmistir.
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
分享
求助内容：
应助结果提醒方式：
扫码关注我们
