Discourse Analysis of the Communicative Approaches Used by The Pre-service Teachers

Abstract

Bu calismanin amaci, fen bilgisi ogretmen adaylarinin fen ogretiminde kullandiklari iletisimsel yaklasimin belirlenmesidir. Bu amacla, ogretmen adaylarina diyalojik ogretim ve iletisimsel yaklasima yonelik farkindalik olusturmak icin 7 hafta suren bir egitim programi gelistirilmis ve uygulanmistir. Egitim oncesi ve sonrasi ogretmenlerin birer dersleri videoya kaydedilmistir. Ogretmen adaylarinin ders videolari Mortimer ve Scott (2003) tarafindan gelistirilen iletisimsel yaklasimin siniflarina gore analiz edilmistir. Arastirmanin amaci dogrusunda ogretmen adaylarinin kullandiklari iletisimsel yaklasimi belirlemek icin soylem analizi yontemi kullanilmistir. Soylem analizi icin ise, ogretmen adaylarinin dersleri ornek olaylar olarak kullanilmistir. Ayrica ogretmen adaylarindan egitim oncesi ve sonrasi derslerini izlemeleri ve kendilerine gore derslerinde siklikla kullandiklari iletisimsel yaklasimi ve bu iletisimsel yaklasimi kullanma gerekcelerini yazmalari istenmistir. Arastirmanin bulgularina gore, calismaya katilan ogretmen adaylarinin egitimden once siklikla otoriter yaklasimlari tercih ettikleri, egitimden sonra ise otoriter yaklasimlarin yaninda diyalojik etkilesimli iletisimsel yaklasimi da derslerinde kullanmaya basladiklari tespit edilmis ve kullanmalarindaki gerekceler ortaya cikarilmistir.