Educação do campo e o ensino aprendizagem em meio a pandemia: uma analise a partir da E. M. E. I. F. Odil Pontes no municipio de Tomé-Açu/PA

Abstract

A pesquisa apresenta os resultados da educação do campo em meio ao cenário pandêmico, vivenciado em 2020, Neste sentido este estudo traz como problema central discutir sobre como tem ocorrido o ensino aprendizagem no período da pandemia em Escolas do Campo de Tomé-Açu? Nesta conjuntura, como objetivo buscou-se averiguar a realidade que as escolas do campo têm enfrentado, pela perspectiva de uma escola do campo localizada no município paraense de Tomé-Açu. A metodologia da pesquisa utilizada esta pautada nas concepções de Yin (2015) que a definem como um estudo de caso e quanto aos objetivos a classificamos na concepção de Zanella (2009) como qualitativa e descritiva, onde os instrumentos de coleta de dados foram o questionário estruturado com perguntas do tipo abertas e também entrevistas, aplicado a docentes de uma escola do campo no município paraense de Tomé-Açu. Para subsidiar a discussão nos pautamos em estudos de Oliveira; Costa (2021), Souza; Hage (2016), Silva (2020), Díaz-Castrillón; Toro-Montoya (2020) dentre outros que fazem abordagens tanto no que tange a Educação do Campo como também ao ensino emergencial em meio a pandemia da COVID-19. Como resultado, identificamos um cenário educacional problemático, onde tanto professores quanto educandos são vítimas da ausência do poder público nos espaços rurais o que desencadeia uma série de problemáticas que interferem no bom andamento do ensino remoto emergencial e refletem negativamente no processo de ensino aprendizagem.