The relationship of sociometric status and self-rating of adolescents with mild mental retardation

Abstract

В статье рассматривается влияние специфики общения подростков с умственной отсталостью на развитие их личности, значимое для успешной социализации и социальной интеграции лиц с умственной отсталостью. Цель статьи изучить связь социометрического статуса и уровня самооценки подростков с легкой умственной отсталостью. В исследовании были использованы методики «Социометрия» Дж. Морено и «Исследование самооценки» Дембо-Рубинштейн. Результаты исследования свидетельствуют о наличие связи между социометрическим статусом подростков с умственной отсталостью и уровнем их самооценки. Популярные в коллективе подростки с умственной отсталостью в большинстве случаев имеют адекватный уровень самооценки, а не популярные характеризуются завышенным или заниженным уровнем самооценки. Самооценка у умственно отсталых подростков с высоким социометрическим статусом более реалистична, они лучше понимают себя и окружающих, что и определяет их высокий социометрический статус. Завышенный и особенно заниженный уровни самооценки, отражают общие трудности понимания своей личности и индивидуальности окружающих, что не способствует высокому социометрическому статусу. This article discusses the impact of the specifics of communication of adolescents with mental retardation on the development of their personality, which is significant for the successful socialization and social integration of people with mental retardation. The purpose of the article is to study the relationship between sociometric status and the level of self-rating of adolescents with mild mental retardation. In the study, the methods "Sociometry" by J. Moreno and "Self-Rating Study" by Dembo-Rubinstein were used. The results of the study indicate the presence of a relationship between the sociometric status of adolescents with mental retardation and their level of self-rating. Adolescents with mental retardation preferred for communication in most cases have an adequate level of self-rating, while those who are rejected are characterized by an overestimated or underestimated level of self-rating. Self-rating of mentally retarded adolescents with high sociometric status is more realistic, they better understand themselves and others, and this determines their high sociometric status. Overestimated and especially underestimated levels of self-rating are a consequence of the difficulty in understanding one's personality and the individuality of others, this does not contribute to a high sociometric status.