Abordaje intervención cognitiva-conductual en pacientes de 10 años de edad con trastorno de ansiedad social: caso clínico único

Grafías, disciplinares de la UCPR Pub Date : 2021-06-01 DOI:10.31908/grafias.v0i47.2894

Neider José Martínez Carmona

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Abstract

El DSM-5 define la ansiedad social como un miedo o ansiedad intensa a una o más situaciones sociales en las que un individuo está expuesto al posible examen por parte de otras personas. El objetivo de esta intervención fue implementar técnicas desde el enfoque cognitivo-conductual, para disminuir los síntomas de la ansiedad social, lo cual permita mejorar la calidad de vida del paciente. La muestra estuvo conformada por un paciente de 10 años de edad perteneciente a la Institución Educativa Dulce Nombre de Jesús - Sede Las Majaguas, a este se le aplicó el cuestionario CMASR-2, el cual evalúa el nivel y la naturaleza de la ansiedad en niños, a través de respuestas sí o no dentro de un formato. En este paciente en particular, se ven reflejados altos niveles de defensividad y ansiedad social, afectando notoriamente su desarrollo personal y social, teniendo en cuenta esto, se realizó un plan de intervención en el que se llevaron a cabo diferentes técnicas cognitivo-conductuales como (psicoeducación, terapia de relajación muscular, terapia diafragmática y la técnica de auto instrucciones).

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DSM-5将社交焦虑定义为对一种或多种社交情况的强烈恐惧或焦虑，在这种情况下，一个人可能会受到他人的检查。这项干预的目的是实施认知-行为方法的技术，以减少社交焦虑的症状，从而提高患者的生活质量。样品是由一个10岁的病人属于教育机构甜的名字耶稣- Majaguas总部,把这应用CMASR-2问卷,评估儿童的焦虑水平和性质,通过内部格式是一个是或否的答案。在这个特定的病人,来反映社会高度defensividad和渴望,明显影响个人和社会的发展,同时考虑到这个,进行了一项行动计划进行了一系列广泛的技术cognitivo-conductuales (psicoeducación,肌肉放松疗法,治疗diafragmática辆汽车技术和指示)。

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