The Situation of Middle School Students about Probability: A Concept Map Study

Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Pub Date : 2019-02-01 DOI:10.14686/buefad.427971

Sebahat Yetim

{"title":"The Situation of Middle School Students about Probability: A Concept Map Study","authors":"Sebahat Yetim","doi":"10.14686/buefad.427971","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu arastirma, ortaokul 8. sinif ogrencilerinin olasilik konusundaki hata ve kavram yanilgilarini ortaya cikarmak icin gerceklestirilmistir. Calismanin orneklemini ilkogretim 8. sinifta ogrenim gormekte olan 22 ogrenci olusturmustur. Veri toplama araci olarak once olasilik konusu ile ilgili iki tane kavram haritasi hazirlandi. Birinci kavram haritasi 6, 7 ve 8. siniflar, ikincisi ise sadece 8. sinif mufredatini icermektedir. Hazirlanan kavram haritalari uzman gorusleriyle tekrar duzenlendi. Ogrencilere birinci kavram haritasiyla iki ders saatinde hem kavram haritalari hakkinda bilgi verildi hem de olasilik konusu ozet yapildi. Daha sonra ikinci kavram haritasi bir ders saatinde 22 ogrenciden olusan sinifa ogretmenler ve arastirmaci rehberliginde uygulandi. Yapilan degerlendirmeler sonucunda hata ve kavram yanilgisi olan ogrencilerden bes tanesiyle mulakat yapilarak olasilik konusu hakkindaki hata ve kavram yanilgilari teshis edilmeye calisilmistir. Verilere bakildiginda ogrencilerde en fazla olasilik cesitlerinde hata ve kavram yanilgisinin oldugu gorulmustur. Olasilik cesitlerinde de ozellikle teorik olasilik ile deneysel olasiligin birbirinden ayirt edilemedigi gozlenmistir. Sarmal yapidaki egitim sistemimizde ogrencilerin daha onceki ogrenimlerini bir butun olarak kavram haritasi gibi bir materyalle sunmalari kalici, anlamli ve kolay ogrenme adina onemli bir calisma olabilir.","PeriodicalId":202331,"journal":{"name":"Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi","volume":"63 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2019-02-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"3","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.14686/buefad.427971","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 3

Abstract

Bu arastirma, ortaokul 8. sinif ogrencilerinin olasilik konusundaki hata ve kavram yanilgilarini ortaya cikarmak icin gerceklestirilmistir. Calismanin orneklemini ilkogretim 8. sinifta ogrenim gormekte olan 22 ogrenci olusturmustur. Veri toplama araci olarak once olasilik konusu ile ilgili iki tane kavram haritasi hazirlandi. Birinci kavram haritasi 6, 7 ve 8. siniflar, ikincisi ise sadece 8. sinif mufredatini icermektedir. Hazirlanan kavram haritalari uzman gorusleriyle tekrar duzenlendi. Ogrencilere birinci kavram haritasiyla iki ders saatinde hem kavram haritalari hakkinda bilgi verildi hem de olasilik konusu ozet yapildi. Daha sonra ikinci kavram haritasi bir ders saatinde 22 ogrenciden olusan sinifa ogretmenler ve arastirmaci rehberliginde uygulandi. Yapilan degerlendirmeler sonucunda hata ve kavram yanilgisi olan ogrencilerden bes tanesiyle mulakat yapilarak olasilik konusu hakkindaki hata ve kavram yanilgilari teshis edilmeye calisilmistir. Verilere bakildiginda ogrencilerde en fazla olasilik cesitlerinde hata ve kavram yanilgisinin oldugu gorulmustur. Olasilik cesitlerinde de ozellikle teorik olasilik ile deneysel olasiligin birbirinden ayirt edilemedigi gozlenmistir. Sarmal yapidaki egitim sistemimizde ogrencilerin daha onceki ogrenimlerini bir butun olarak kavram haritasi gibi bir materyalle sunmalari kalici, anlamli ve kolay ogrenme adina onemli bir calisma olabilir.

查看原文