Construcción del pensamiento científico en las aulas de Educación Primaria: los carnívoros.

Abstract

El propósito de este trabajo ha sido analizar aquellos elementos que los niños de Educación Primaria (6-11 años) consideran como fundamentales cuando trabajan sobre un tema relacionado con el área de las Ciencias Naturales y más concretamente, sobre el concepto de carnívoro. Basándonos en que los niños dibujan aquello que consideran fundamental al representar gráficamente aquello que están trabajando, se realiza un análisis descriptivo de las creaciones pictóricas generadas por estudiantes integrados en diferentes instituciones educativas, con diferente lengua materna y edad, después de implementar una unidad didáctica unificada para todos los grupos escolares. Los resultados muestran cómo los niños de educación primaria categorizan y construyen el concepto de carnívoro a lo largo del ciclo educativo, tanto desde el punto de vista de la diversidad animal representada, como de aquellas características morfológicas o de comportamiento que aparecen en sus dibujos. Se discuten cuales de estos elementos son esenciales para los niños y cómo van evolucionando para la construcción del concepto de carnívoro a lo largo del periodo de formación estudiado.