Pub Date : 2024-07-18DOI: 10.37382/indivisa.vi24.101
Juan María García Valverde
El aprendizaje interdisciplinar, el aprendizaje integrado, el aprendizaje basado en proyectos y el trabajo cooperativo se han convertido en modelos punteros dentro de las metodologías actuales en Educación Primaria. Sin embargo, es muy usual hoy en día encontrar estos términos confundidos, lo que da lugar a error y a trabajar de maneras que no necesariamente implican la integración deseada. El presente trabajo es una revisión bibliográfica sobre los artículos que estudian los proyectos integrados y las Matemáticas. Se pretende ahondar en la definición de proyectos integrados y, más concretamente, en cómo el área escolar de las Matemáticas es integrada en dichos proyectos. La metodología usada para la revisión bibliográfica es la declaración PRISMA en su última edición. De esta manera, se establecerán definiciones en base a la bibliografía estudiada y se relacionarán con las Matemáticas en la etapa de la Educación Primaria. También se describirán varias experiencias con alumnos de estas edades derivadas de la revisión bibliográfica para establecer el grado de integración de las asignaturas, poniendo especial interés en las Matemáticas. Asimismo, se abordará la cuestión de su relación con el currículo de la nueva ley educativa, la LOMLOE.Si bien el número de artículos encontrado fue menor de lo previsto, tuvieron calidad suficiente para su estudio; de ellos, la mayoría presentaron enfoques interdisciplinar o transdisciplinar. No obstante, se comprobó una falta de fundamentación teórica, consecuencia de que la Didáctica de las Matemáticas es un campo poco explorado. Se propone, por tanto, fomentar la investigación en esta disciplina y formar al profesorado en dos ámbitos: cómo enseñar Matemáticas y cómo diseñar proyectos integrados.
{"title":"Los proyectos integrados y las matemáticas en educación primaria","authors":"Juan María García Valverde","doi":"10.37382/indivisa.vi24.101","DOIUrl":"https://doi.org/10.37382/indivisa.vi24.101","url":null,"abstract":"El aprendizaje interdisciplinar, el aprendizaje integrado, el aprendizaje basado en proyectos y el trabajo cooperativo se han convertido en modelos punteros dentro de las metodologías actuales en Educación Primaria. Sin embargo, es muy usual hoy en día encontrar estos términos confundidos, lo que da lugar a error y a trabajar de maneras que no necesariamente implican la integración deseada. El presente trabajo es una revisión bibliográfica sobre los artículos que estudian los proyectos integrados y las Matemáticas. Se pretende ahondar en la definición de proyectos integrados y, más concretamente, en cómo el área escolar de las Matemáticas es integrada en dichos proyectos. La metodología usada para la revisión bibliográfica es la declaración PRISMA en su última edición. De esta manera, se establecerán definiciones en base a la bibliografía estudiada y se relacionarán con las Matemáticas en la etapa de la Educación Primaria. También se describirán varias experiencias con alumnos de estas edades derivadas de la revisión bibliográfica para establecer el grado de integración de las asignaturas, poniendo especial interés en las Matemáticas. Asimismo, se abordará la cuestión de su relación con el currículo de la nueva ley educativa, la LOMLOE.Si bien el número de artículos encontrado fue menor de lo previsto, tuvieron calidad suficiente para su estudio; de ellos, la mayoría presentaron enfoques interdisciplinar o transdisciplinar. No obstante, se comprobó una falta de fundamentación teórica, consecuencia de que la Didáctica de las Matemáticas es un campo poco explorado. Se propone, por tanto, fomentar la investigación en esta disciplina y formar al profesorado en dos ámbitos: cómo enseñar Matemáticas y cómo diseñar proyectos integrados.","PeriodicalId":436344,"journal":{"name":"Indivisa, Boletín de Estudios e Investigación","volume":" 23","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141824162","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-07-18DOI: 10.37382/indivisa.vi24.103
Alfredo Javier Medinilla Yáñez
La narrativa transmedia en la actualidad no sólo comprende el proceso de entrelazar múltiples relatos a través de diversos medios para ampliar su audiencia, sino que también busca propiciar la creación de escenarios paralelos en otros contextos transmedia. Este término, acuñado por primera vez por Jenkins en 2006, es un reflejo de la convergencia mediática característica de nuestra sociedad digital. Este concepto no se limita a un único medio, sino que se expande a través de múltiples plataformas, interconectándolas en varios niveles para construir la estructura de la narrativa. La narrativa transmedia ha encontrado aplicación en el ámbito de los videojuegos durante varios años, adoptando formas variadas. Desde novelas breves que sirven como prólogos, cómics que aclaran eventos secundarios de una trama principal, hasta la organización de eventos en la vida real para atraer a los espectadores y seguidores a situaciones que les permiten interactuar de forma directa con el contenido de la historia más amplia. Un excelente ejemplo de esta integración es la profunda y compleja relación entre el MMORPG World of Warcraft y la narrativa transmedia. Aquí, uno puede observar un fenómeno transmedia colosal que va más allá de las fronteras de un simple videojuego en línea, transformándose en un universo prácticamente infinito. La narrativa transmedia no sólo incrementa la inmersión y la profundidad del juego, sino que expande su alcance más allá de las limitaciones convencionales, ofreciendo una experiencia verdaderamente multidimensional y absorbente a los usuarios.
{"title":"Dimensión transmedia de World of Warcraft","authors":"Alfredo Javier Medinilla Yáñez","doi":"10.37382/indivisa.vi24.103","DOIUrl":"https://doi.org/10.37382/indivisa.vi24.103","url":null,"abstract":"La narrativa transmedia en la actualidad no sólo comprende el proceso de entrelazar múltiples relatos a través de diversos medios para ampliar su audiencia, sino que también busca propiciar la creación de escenarios paralelos en otros contextos transmedia. Este término, acuñado por primera vez por Jenkins en 2006, es un reflejo de la convergencia mediática característica de nuestra sociedad digital. Este concepto no se limita a un único medio, sino que se expande a través de múltiples plataformas, interconectándolas en varios niveles para construir la estructura de la narrativa. La narrativa transmedia ha encontrado aplicación en el ámbito de los videojuegos durante varios años, adoptando formas variadas. Desde novelas breves que sirven como prólogos, cómics que aclaran eventos secundarios de una trama principal, hasta la organización de eventos en la vida real para atraer a los espectadores y seguidores a situaciones que les permiten interactuar de forma directa con el contenido de la historia más amplia. Un excelente ejemplo de esta integración es la profunda y compleja relación entre el MMORPG World of Warcraft y la narrativa transmedia. Aquí, uno puede observar un fenómeno transmedia colosal que va más allá de las fronteras de un simple videojuego en línea, transformándose en un universo prácticamente infinito. La narrativa transmedia no sólo incrementa la inmersión y la profundidad del juego, sino que expande su alcance más allá de las limitaciones convencionales, ofreciendo una experiencia verdaderamente multidimensional y absorbente a los usuarios.","PeriodicalId":436344,"journal":{"name":"Indivisa, Boletín de Estudios e Investigación","volume":"3 ","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141824328","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-07-18DOI: 10.37382/indivisa.vi24.104
Ana Pliego Zoghbi
El teatro, más allá de un sentido artístico y de entretenimiento, genera espacios de libertad y de cambio de la realidad en ámbitos y situaciones donde uno mismo no se espera que esta disciplina artística tenga cabida; como es el caso del Centro Penitenciario Madrid III, en Valdemoro. El objetivo de la presente investigación cualitativa fue analizar el impacto del teatro en las habilidades sociales, la autoestima y las emociones en el grupo de hombres que convive en el módulo 4, o terapéutico, del Centro Penitenciario Madrid III, a través del proyecto educativo LÓVA (La Ópera, un Vehículo de Aprendizaje). Y, además, poner en valor la importancia de actividades terapéuticas y culturales en la reinserción de los internos para adquirir herramientas que les sean útiles para vivir en sociedad. Tras dicha investigación, se pudo afirmar que el teatro, como herramienta transformadora, tiene un impacto positivo a nivel individual, y en consecuencia a nivel grupal, incidiendo significativamente en las habilidades sociales, la autoestima y las emociones de los hombres del módulo terapéutico del Centro Penitenciario Madrid III.
{"title":"El teatro como herramienta terapéutica en el Centro Penitenciario Madrid III","authors":"Ana Pliego Zoghbi","doi":"10.37382/indivisa.vi24.104","DOIUrl":"https://doi.org/10.37382/indivisa.vi24.104","url":null,"abstract":"El teatro, más allá de un sentido artístico y de entretenimiento, genera espacios de libertad y de cambio de la realidad en ámbitos y situaciones donde uno mismo no se espera que esta disciplina artística tenga cabida; como es el caso del Centro Penitenciario Madrid III, en Valdemoro. El objetivo de la presente investigación cualitativa fue analizar el impacto del teatro en las habilidades sociales, la autoestima y las emociones en el grupo de hombres que convive en el módulo 4, o terapéutico, del Centro Penitenciario Madrid III, a través del proyecto educativo LÓVA (La Ópera, un Vehículo de Aprendizaje). Y, además, poner en valor la importancia de actividades terapéuticas y culturales en la reinserción de los internos para adquirir herramientas que les sean útiles para vivir en sociedad. Tras dicha investigación, se pudo afirmar que el teatro, como herramienta transformadora, tiene un impacto positivo a nivel individual, y en consecuencia a nivel grupal, incidiendo significativamente en las habilidades sociales, la autoestima y las emociones de los hombres del módulo terapéutico del Centro Penitenciario Madrid III.","PeriodicalId":436344,"journal":{"name":"Indivisa, Boletín de Estudios e Investigación","volume":" 18","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141825423","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2024-07-18DOI: 10.37382/indivisa.vi24.102
Susana Revenga Novo
Diversas investigaciones revelan cómo las políticas activas en relación a los cuidados de las personas con discapacidad que tienen dependencia consideran a los cuidadores y cuidadoras no profesionales como un recurso más. Debido a esto, es muy complicado gestionar y crear recursos para estas personas, ya que las investigaciones afirman que, lo que debería ser responsabilidad del Estado lo están cubriendo las familias y en especial, las mujeres.La presente investigación ha sido realizada desde una metodología comunicativa con un enfoque cualitativo. Los hallazgos demuestran que esta labor afecta a la población en todos los ámbitos de su vida, presentando problemas de salud, en sus relaciones, etc., y no solamente se ve afectada la persona cuidadora si no también la persona con discapacidad que tiene dependencia. Está comprobado que los grupos de cuidadores ayudan, en gran medida, a disminuir los efectos negativos que tiene la tarea de cuidado. En conclusión, a través de este estudio se evidencia que es necesario implementar y crear proyectos e intervenciones que se dirijan a cuidar a los cuidadores desde una creación colectiva.
{"title":"La necesidad de cuidar a quien cuida","authors":"Susana Revenga Novo","doi":"10.37382/indivisa.vi24.102","DOIUrl":"https://doi.org/10.37382/indivisa.vi24.102","url":null,"abstract":"Diversas investigaciones revelan cómo las políticas activas en relación a los cuidados de las personas con discapacidad que tienen dependencia consideran a los cuidadores y cuidadoras no profesionales como un recurso más. Debido a esto, es muy complicado gestionar y crear recursos para estas personas, ya que las investigaciones afirman que, lo que debería ser responsabilidad del Estado lo están cubriendo las familias y en especial, las mujeres.La presente investigación ha sido realizada desde una metodología comunicativa con un enfoque cualitativo. Los hallazgos demuestran que esta labor afecta a la población en todos los ámbitos de su vida, presentando problemas de salud, en sus relaciones, etc., y no solamente se ve afectada la persona cuidadora si no también la persona con discapacidad que tiene dependencia. Está comprobado que los grupos de cuidadores ayudan, en gran medida, a disminuir los efectos negativos que tiene la tarea de cuidado. En conclusión, a través de este estudio se evidencia que es necesario implementar y crear proyectos e intervenciones que se dirijan a cuidar a los cuidadores desde una creación colectiva.","PeriodicalId":436344,"journal":{"name":"Indivisa, Boletín de Estudios e Investigación","volume":" 48","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2024-07-18","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"141824282","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-19DOI: 10.37382/indivisa.vi23.101
Miguel Ángel Díaz Díaz
Desde la beneficencia hasta la sistematización de los Servicios Sociales el sinhogarismo ha ocupado una gran parte de los esfuerzos dedicados, pudiendo constatar la evolución, tanto en la compresión de esta problemática social como en las metodologías de intervención aplicadas. Para el caso que ocupa esta investigación nos centraremos en la metodología de baja exigencia, incidiendo en sí los recursos guiados por esta son eficaces y transformadores para la situación de vida de las personas que residen o frecuentan estos centros. Para resolver esta cuestión se hizo uso de la metodología cualitativa con orientación comunicativa. Los resultados pusieron en evidencia los beneficios de la baja exigencia para la mejora de la situación personal que cada uno atraviesa, sin embargo, hablar de mejora no se encuentra estrictamente ligado a poder hablar de reinserción social. A pesar de estos beneficios, se concluye cómo la baja exigencia no se puede calificar como una metodología efectiva para transformar situaciones en las que la exclusión residencial afecta irremediablemente a las personas.
{"title":"La metodología de baja exigencia aplicada a personas en situación de sin hogarismo: sentido, utilidad e influencia en los procesos de reinserción social desde la Educación Social","authors":"Miguel Ángel Díaz Díaz","doi":"10.37382/indivisa.vi23.101","DOIUrl":"https://doi.org/10.37382/indivisa.vi23.101","url":null,"abstract":"Desde la beneficencia hasta la sistematización de los Servicios Sociales el sinhogarismo ha ocupado una gran parte de los esfuerzos dedicados, pudiendo constatar la evolución, tanto en la compresión de esta problemática social como en las metodologías de intervención aplicadas. Para el caso que ocupa esta investigación nos centraremos en la metodología de baja exigencia, incidiendo en sí los recursos guiados por esta son eficaces y transformadores para la situación de vida de las personas que residen o frecuentan estos centros. Para resolver esta cuestión se hizo uso de la metodología cualitativa con orientación comunicativa. Los resultados pusieron en evidencia los beneficios de la baja exigencia para la mejora de la situación personal que cada uno atraviesa, sin embargo, hablar de mejora no se encuentra estrictamente ligado a poder hablar de reinserción social. A pesar de estos beneficios, se concluye cómo la baja exigencia no se puede calificar como una metodología efectiva para transformar situaciones en las que la exclusión residencial afecta irremediablemente a las personas.","PeriodicalId":436344,"journal":{"name":"Indivisa, Boletín de Estudios e Investigación","volume":" 11","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138961676","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-19DOI: 10.37382/indivisa.vi23.106
Irene Rivera Reig
Cuando nos referimos a la “mente”, hablamos de un término complejo de comprender. Si mencionamos al “aula”, nos metemos en un espacio difícil de manejar. Y si a estos dos conceptosle añadimos la palabra “autismo”, nos adentramos en un mundo que cuesta admirar por miedo a lo diferente. Este trabajo trata acerca de la Teoría de la Mente (en adelante ToM); realizaremos un estudio de las distintas teorías realizadas con el paso del tiempo, centrándonos en dos perfiles: personas diagnosticadas con Trastorno del Espectro Autista (en adelante TEA) y neurotípicas. Varios estudios indican que los humanos estamos cualificados para poder deducir y expresar las propias conductas y las de nuestro entorno como consecuencia de la capacidad de asignar estados mentales: surgiendo el término “Teoría de la Mente”. No obstante, este pensamiento ha sido polemizado mostrando una controversia acerca de las estructuras que presenta la formación de esta. Se pretende explorar las distintas explicaciones que se han dado sobre cuáles son y cómo se consiguen todos los procedimientos vinculados a la ToM. Consiste en enfocarse en las características presentes en ambos perfiles, para construir una base que permita elaborar herramientas para enfrentarnos tanto a las dificultades, como a los retos personales que se quieran lograr. Así, el principal objetivo es demostrar que los alumnos con diagnóstico TEA sí pueden llegar a desarrollar una ToM.
{"title":"Desarrollo de la teoría de la mente en autismo","authors":"Irene Rivera Reig","doi":"10.37382/indivisa.vi23.106","DOIUrl":"https://doi.org/10.37382/indivisa.vi23.106","url":null,"abstract":"Cuando nos referimos a la “mente”, hablamos de un término complejo de comprender. Si mencionamos al “aula”, nos metemos en un espacio difícil de manejar. Y si a estos dos conceptosle añadimos la palabra “autismo”, nos adentramos en un mundo que cuesta admirar por miedo a lo diferente. Este trabajo trata acerca de la Teoría de la Mente (en adelante ToM); realizaremos un estudio de las distintas teorías realizadas con el paso del tiempo, centrándonos en dos perfiles: personas diagnosticadas con Trastorno del Espectro Autista (en adelante TEA) y neurotípicas. Varios estudios indican que los humanos estamos cualificados para poder deducir y expresar las propias conductas y las de nuestro entorno como consecuencia de la capacidad de asignar estados mentales: surgiendo el término “Teoría de la Mente”. No obstante, este pensamiento ha sido polemizado mostrando una controversia acerca de las estructuras que presenta la formación de esta. Se pretende explorar las distintas explicaciones que se han dado sobre cuáles son y cómo se consiguen todos los procedimientos vinculados a la ToM. Consiste en enfocarse en las características presentes en ambos perfiles, para construir una base que permita elaborar herramientas para enfrentarnos tanto a las dificultades, como a los retos personales que se quieran lograr. Así, el principal objetivo es demostrar que los alumnos con diagnóstico TEA sí pueden llegar a desarrollar una ToM.","PeriodicalId":436344,"journal":{"name":"Indivisa, Boletín de Estudios e Investigación","volume":" 30","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138961045","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-19DOI: 10.37382/indivisa.vi23.102
Enrique Nates Arechavaleta
Existen muchas investigaciones sobre el impacto positivo que tienen los procesos artísticos en población vulnerable o en riesgo, pero estas no especifican cuáles son los beneficios ni se centran en un colectivo en concreto. Esta investigación nace con el objetivo de cubrir ese vacío, por eso tiene como finalidad descubrir y analizar los procesos artísticos en la infancia y adolescencia de las Residencias de Menores de la Comunidad de Madrid. Utilizando una metodología cualitativa, se pone en evidencia el impacto positivo de los procesos artístico en los y las infantes y adolescentes de las Residencias de Menores en cuanto a los beneficios: integrales, sociales y emocionales; el refuerzo en aspectos como: la autoestima, la identidad y el autoconcepto y, como afectan estos a la intervención psicosocioeducativa de los educadores y educadoras sociales, contribuyendo en la creación y fortalecimiento del vínculo, herramientas para el trabajo diario y la formación personal. A raíz de estos resultados se confirma, no solo el impacto positivo del arte en los y las menores del Sistema de Protección, si no que aporta una nueva línea de trabajo científica, real y al alcance de todos los y las trabajadoras de las Residencias de la Comunidad de Madrid.
{"title":"Los procesos artísticos con Infancia y Adolescencia en las Residencias de Menores de la Comunidad de Madrid: Una visión desde la Educación Social","authors":"Enrique Nates Arechavaleta","doi":"10.37382/indivisa.vi23.102","DOIUrl":"https://doi.org/10.37382/indivisa.vi23.102","url":null,"abstract":"Existen muchas investigaciones sobre el impacto positivo que tienen los procesos artísticos en población vulnerable o en riesgo, pero estas no especifican cuáles son los beneficios ni se centran en un colectivo en concreto. Esta investigación nace con el objetivo de cubrir ese vacío, por eso tiene como finalidad descubrir y analizar los procesos artísticos en la infancia y adolescencia de las Residencias de Menores de la Comunidad de Madrid. Utilizando una metodología cualitativa, se pone en evidencia el impacto positivo de los procesos artístico en los y las infantes y adolescentes de las Residencias de Menores en cuanto a los beneficios: integrales, sociales y emocionales; el refuerzo en aspectos como: la autoestima, la identidad y el autoconcepto y, como afectan estos a la intervención psicosocioeducativa de los educadores y educadoras sociales, contribuyendo en la creación y fortalecimiento del vínculo, herramientas para el trabajo diario y la formación personal. A raíz de estos resultados se confirma, no solo el impacto positivo del arte en los y las menores del Sistema de Protección, si no que aporta una nueva línea de trabajo científica, real y al alcance de todos los y las trabajadoras de las Residencias de la Comunidad de Madrid.","PeriodicalId":436344,"journal":{"name":"Indivisa, Boletín de Estudios e Investigación","volume":" 86","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138961108","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-19DOI: 10.37382/indivisa.vi23.104
Natalia Ocquidant López
Diversas investigaciones señalan la importancia de introducir conceptos matemáticos desde los primeros años de la infancia. No obstante, su evaluación normalmente queda en un segundo plano. Por este motivo, se ha querido investigar uno de los contenidos matemáticos, las seriaciones, y posteriormente se ha procedido a evaluar cualitativamente el nivel de conocimiento de esta destreza en el primer año de Educación Infantil en el colegio público Pablo Sarasate, situado en Móstoles, Madrid. Para ello se ha utilizado la metodología investigación-acción que ha permitido poner en práctica lo revisado en la literatura científica, así como implementar la evaluación cualitativa diseñada, objetivo principal de esta investigación. Para ello, se han propuesto tareas matemáticas contextualizadas literariamente, un diseño de rúbricas para una evaluación cualitativa y unos informes de evaluación que pretenden mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Los resultados muestran cómo, a nivel general, los niveles de conocimiento de esta destreza son similares a los establecidos por las trayectorias de aprendizaje. Las conclusiones ponen de manifiesto la importancia de evaluar cualitativamente cualquier destreza tomando como referencia estas trayectorias. Además, se ha podido constatar cómo tanto la aplicación de un contexto literario como el uso de un hilo conductor a través de la protagonista del cuento, han influido muy positivamente en el grado de consecución de las actividades, aumentando la motivación e implicación de los niños.
{"title":"Evaluación cualitativa sobre el contenido de seriaciones en educación infantil utilizando como contexto la literatura infantil","authors":"Natalia Ocquidant López","doi":"10.37382/indivisa.vi23.104","DOIUrl":"https://doi.org/10.37382/indivisa.vi23.104","url":null,"abstract":"Diversas investigaciones señalan la importancia de introducir conceptos matemáticos desde los primeros años de la infancia. No obstante, su evaluación normalmente queda en un segundo plano. Por este motivo, se ha querido investigar uno de los contenidos matemáticos, las seriaciones, y posteriormente se ha procedido a evaluar cualitativamente el nivel de conocimiento de esta destreza en el primer año de Educación Infantil en el colegio público Pablo Sarasate, situado en Móstoles, Madrid. Para ello se ha utilizado la metodología investigación-acción que ha permitido poner en práctica lo revisado en la literatura científica, así como implementar la evaluación cualitativa diseñada, objetivo principal de esta investigación. Para ello, se han propuesto tareas matemáticas contextualizadas literariamente, un diseño de rúbricas para una evaluación cualitativa y unos informes de evaluación que pretenden mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Los resultados muestran cómo, a nivel general, los niveles de conocimiento de esta destreza son similares a los establecidos por las trayectorias de aprendizaje. Las conclusiones ponen de manifiesto la importancia de evaluar cualitativamente cualquier destreza tomando como referencia estas trayectorias. Además, se ha podido constatar cómo tanto la aplicación de un contexto literario como el uso de un hilo conductor a través de la protagonista del cuento, han influido muy positivamente en el grado de consecución de las actividades, aumentando la motivación e implicación de los niños.","PeriodicalId":436344,"journal":{"name":"Indivisa, Boletín de Estudios e Investigación","volume":" 4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138961899","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2023-12-19DOI: 10.37382/indivisa.vi23.103
Elena Iglesias Abad
El presente documento busca analizar la relación entre del diseño gráfico y el génerorock y, por consiguiente, de la sociedad. Asimismo, se evidenciará la evolución paralelade estos ámbitos con el paso del tiempo.Para ello, se llevará a cabo una búsqueda de información sobre los temas centrales,rock y diseño gráfico. Asimismo, se realizará un desglose de tendencias actuales dentrodel mundo el diseño y, otro con portadas de álbumes de rock que hayan marcadoun antes y un después en la sociedad.En base a esta investigación, se crea un análisis sobre la evolución que han ido experimentandolas portadas del rock desde sus orígenes hasta la actualidad, teniendoen cuenta los diferentes estilos y técnicas empleados por los diseñadores y artistasinvolucrados. Esto aportará un conocimiento base sobre las tendencias de la época,que servirá como apoyo para el siguiente apartado.Finalmente, se rediseñarán las portadas teniendo en cuenta el desglose de tendenciasgráficas actuales, aportando así un nuevo punto de vista, desde la mirada transmedia.
{"title":"Amplificando la mirada: análisis y rediseño de las portadas más icónicas del rock","authors":"Elena Iglesias Abad","doi":"10.37382/indivisa.vi23.103","DOIUrl":"https://doi.org/10.37382/indivisa.vi23.103","url":null,"abstract":"El presente documento busca analizar la relación entre del diseño gráfico y el génerorock y, por consiguiente, de la sociedad. Asimismo, se evidenciará la evolución paralelade estos ámbitos con el paso del tiempo.Para ello, se llevará a cabo una búsqueda de información sobre los temas centrales,rock y diseño gráfico. Asimismo, se realizará un desglose de tendencias actuales dentrodel mundo el diseño y, otro con portadas de álbumes de rock que hayan marcadoun antes y un después en la sociedad.En base a esta investigación, se crea un análisis sobre la evolución que han ido experimentandolas portadas del rock desde sus orígenes hasta la actualidad, teniendoen cuenta los diferentes estilos y técnicas empleados por los diseñadores y artistasinvolucrados. Esto aportará un conocimiento base sobre las tendencias de la época,que servirá como apoyo para el siguiente apartado.Finalmente, se rediseñarán las portadas teniendo en cuenta el desglose de tendenciasgráficas actuales, aportando así un nuevo punto de vista, desde la mirada transmedia.","PeriodicalId":436344,"journal":{"name":"Indivisa, Boletín de Estudios e Investigación","volume":" 5","pages":""},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2023-12-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"138963138","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
Pub Date : 2022-11-29DOI: 10.37382/indivisa.vimonografiaxii.763
Isidoro Segovia Álex, Enrique de Jesús Castro Martínez, Carlos De Castro Hernández
{"title":"Dificultades semióticas en la estimación con números decimales","authors":"Isidoro Segovia Álex, Enrique de Jesús Castro Martínez, Carlos De Castro Hernández","doi":"10.37382/indivisa.vimonografiaxii.763","DOIUrl":"https://doi.org/10.37382/indivisa.vimonografiaxii.763","url":null,"abstract":" ","PeriodicalId":436344,"journal":{"name":"Indivisa, Boletín de Estudios e Investigación","volume":"15 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0,"publicationDate":"2022-11-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":null,"resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":"125340065","PeriodicalName":null,"FirstCategoryId":null,"ListUrlMain":null,"RegionNum":0,"RegionCategory":"","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":"","EPubDate":null,"PubModel":null,"JCR":null,"JCRName":null,"Score":null,"Total":0}
京公网安备 11010802042870号
京ICP备2023020795号-1
扫码关注我们
求助内容：
应助结果提醒方式：