LA EDUCACIÓN VIRTUAL Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN PANDEMIA DE LOS ESTUDIANTES DE INGENIERÍA

Abstract

El trabajo de investigación refiere al impacto que tiene la educación virtual en el rendimiento académico en pandemia de los estudiantes de Ingeniería de la Universidad Néstor Cáceres Velásquez, 2020. Objetivo: determinar el impacto de la educación virtual, las competencias de los estudiantes en el rendimiento académico en pandemia de los estudiantes de ingeniería, el impacto de la competencia del docente en el rendimiento académico, el impacto del soporte tecnológico, metodología de la enseñanza en el rendimiento académico, el impacto de la educación virtual en el rendimiento académico en asignaturas teóricas, prácticas en pandemia de los estudiantes de ingeniería. Métodos: se aplica el enfoque cuantitativo, el instrumento aplicado fue un cuestionario, de tipo descriptivo-interpretativo, transversal, no experimental, la validez del instrumento fue verificada por tres expertos, con un coeficiente alfa de Cronbach de 0,923. Resultados: niveles de educación virtual, el 20 % de los estudiantes percibe una buena competencia docente, respecto de los niveles de competencias docente en la universidad, el 15 % de los estudiantes percibe una buena competencia docente, niveles de interacción con los mismos, el 40 % percibe una buena interacción con los estudiantes, nivelesde soporte tecnológico el 20 % percibe un buen soporte tecnológico, niveles de metodología de enseñanza el 6 % percibe una buena metodología de enseñanza. Conclusiones: el impacto de la educación virtual en el rendimiento académico en pandemia de los estudiantes de ingeniería es demostrado por el valor de 65,8% de la variabilidad en el rendimiento académico es explicada por la relación lineal de la educación Virtual; por tanto, el 34,20% esta explicada en otros factores, respecto a la competencia docente y el rendimiento académico existe un nivel de  correlación significativa, en relación a la competencia docente y el rendimiento académico existe un nivel de correlación significativa.