DETERMINANTES DO AMBIENTE EDUCACIONAL EM UMA ESCOLA DE FISIOTERAPIA: UMA AVALIAÇÃO PSICOMÉTRICA

Abstract

O objetivo do presente estudo foi explorar áreas com aspectos negativos e positivos no ambiente educacional pela percepção dos alunos de graduação em fisioterapia e investigar sua relação com as características demográficas dos entrevistados. Trata-se de um estudo transversal analítico que utilizou o instrumento DREEM (Dundee Ready Education Environment Measure), na perspectiva de cinco dimensões: percepção da aprendizagem, percepção quanto aos docentes, autopercepção do acadêmico, percepção da atmosfera educacional, percepção das relações sociais. Foram avaliados os 50 itens do questionário, interpretados pelo escore, cujo valor máximo geral foi 200 e sua relação com características sociodemográficas. Todos os 232 estudantes matriculados na instituição foram convidados a participar da pesquisa; destes, 179 discentes de fisioterapia (77,15%) nos diferentes períodos do curso em 2016/1 responderam ao questionário. A média do escore global da percepção discente sobre o ambiente educacional foi de 126/200. Na avaliação das dimensões, observaram-se os seguintes escores: percepção da aprendizagem, 30/48; percepção quanto aos docentes 28/44; autopercepção do acadêmico, 21/32; percepção da atmosfera educacional, 30/48; e percepção das relações sociais, 17/28. Baseado no escore DREEM Global, o estudo revelou um ambiente educacional mais ‘positivo’ que ‘negativo’. Questões individuais indicaram melhor pontuação em itens como: “ter amigos na faculdade” e “confiança na aprovação das disciplinas”. Entretanto, foi destacada pontuação negativa nos itens que se referem a “ausência de apoio a estudantes estressados” e “ênfase na memorização de conteúdos”. O instrumento DREEM se mostrou confiável para avaliação do ambiente educacional no curso de fisioterapia, definindo áreas que apresentam maior necessidade de intervenção.